惡魔也要義務(wù)教育，惡魔也要義務(wù)教育網(wǎng)盤

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于惡魔也要義務(wù)教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹惡魔也要義務(wù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

學生犯錯應(yīng)該被體罰嗎？

古語說，嚴師出高徒。這句話的背后發(fā)生了什么？

拜師學藝，師父搬出師祖的規(guī)矩，弟子若違背了，便會遭到處罰。電影、小說里常?？吹奖粠煾笐土P的弟子，擔水、劈柴、翻地，或者面壁思過。罰是手段，思悟悔過、修行得道才是根本。少林寺和尚被罰挑水，君不見，和尚手提兩桶水，雙臂作擔；那種體罰，也就是為練好一身功夫。

和爺爺輩們在一起閑聊，能聽到許多嚴于授業(yè)解惑的故事。當然少不了懲戒。他們說，書法家王羲之的兒子，年少時學習不努力，被罰“三缸水”研墨寫字。

他們談起那個時代的童年，話題里就少不了老私塾先生的戒尺，和被先生打的通紅的小手……

此去經(jīng)年，故事久遠，聽說的故事也只是口口相傳。我作為70后的一代，也記得被老師懲罰的故事。教鞭的威懾力很多人還會記得。作業(yè)沒完成，老師批評或者罰站，或者罰寫十遍，甚至更多；擾亂課堂秩序，被罰打擾衛(wèi)生一周；上課遲到，老師罰跑操場三圈……當然，老師的處罰是根據(jù)學生犯錯情節(jié)來實施。輕者的懲罰，包括批評、罰站、罰寫、罰讀書等。屢次不改，那面臨著的一定是體罰了。那種體罰，其實也只是體育運動的內(nèi)容，像跑步、蹲起、俯臥撐等等。被罰的孩子，不管怎么說，絕大多數(shù)人都長了記性，犯下的錯，幾乎不敢再犯。

因而，原則上說，教育需要學生遵守學校的行為準則；有錯必糾，當有懲戒。

人類社會趨向文明發(fā)展，教育理念趨向人性的溫情；教育工程需要家校共育?！督處煼ā?、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》給孩子穿上了護身甲。老師只有教育的責任和義務(wù)，不敢踏進“紅線”。

所以，從法律角度說老師不能體罰，對孩子的教育只能在批評、引導上多下功夫，在和家長溝通上協(xié)調(diào)合作。

孩子的父母作為法定的監(jiān)護人，承擔著管教的責任，如果失職，慣出了“難管的孩子”，將來也只能讓社會去管了。

絕對不可以，看看下面的法規(guī)你就知道了:《教師法》第37條規(guī)定，教師體罰學生依法要受到學校的行政或紀律制裁，情節(jié)嚴重的，依法要追究其相關(guān)刑事責任，入罪判刑；《教師法》第14條規(guī)定，因教師體罰學生被依法要追究其相關(guān)刑事責任的，喪失教師資格，終身不能執(zhí)教。 昨天我鎮(zhèn)小學一年輕特崗老師，因?qū)W生不聽話，打了一巴掌，結(jié)果學生的家長知道后，立馬打電話投訴到了110，說老師毆打?qū)W生，現(xiàn)在事情還在處理當中，所以千萬不要沖動，對不聽話的孩子除了耐心教育外，一定要和家長做好溝通。明智的家長一定會支持老師工作，屢教不改的孩子，家長自己會懲罰的。

我是從初中到小學，再從小學到了幼兒園，對整個義務(wù)教育段學生可以說是比較了解的，孩子越大越難管，但是無論如何，作為一名老師一定要管住自己的手，千萬不要沖動，沖動是魔鬼。對孩子的教育要和風細雨。

謝謝悟空誠邀。

學生犯錯是"正常表現(xiàn)",是年齡段的"發(fā)揮",是初期過度的"閱歷辨識",是"人無完人"的人格格式。

一，學生犯錯應(yīng)該尊重與重視。尊重是因為孩子，涉事簡單而正在成長潤澤。重視是需要栽培澆灌，修身養(yǎng)性而"裁剪枝葉"。如果孩子不犯錯是不正常的教育邏輯，孩子應(yīng)該是經(jīng)風雨見世面，披荊斬棘而踐行"對錯"中認識真?zhèn)?，總結(jié)人生，延續(xù)做人輪回，代謝感恩長輩，引領(lǐng)一代又一代宗師培育孩子。

二，學生犯錯教師不能體罰。因為，孩子完全是一個十全十美的樣品，再不需要任何外因或父母師長的指正言辭，講解與分析，這個世界會閑適無聊，沒有規(guī)矩而大小不分，長輩失落。同時父母也是無人問津而人生缺憾，教師更是失職失業(yè)，價值不值分文。所以，學生犯錯是自然規(guī)律，學生犯錯必須校正，學生犯錯受到"體罰"更是錯誤延伸。上樑不正下樑歪。

到此，以上就是小編對于惡魔也要義務(wù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于惡魔也要義務(wù)教育的1點解答對大家有用。