哈爾濱2021中考語文文言文(哈爾濱中考模擬試卷一模2021語文)

《文言閱讀》一般考四個大考點：實詞、虛詞、句譯和原文意義理解。那么每個考點的答題技巧有哪些呢？現(xiàn)在就來看看吧！

考點一：實詞釋義（含實詞辨析）

文言文中的實詞大多具有歧義。這類題不僅需要積累，還需要一定的推理能力。

技巧一：直接遷移法

又稱“聯(lián)想推理法”，即通過將某個單詞與已學文本中該單詞的用法聯(lián)系起來來推斷該單詞的含義。

例如，如果你能想到“人過而知，人能明”中的“過”字，如果你能想到“人總是過，然后可以改變”中的“過”字的含義”在《生于憂患，死于安樂》中，你可以理解這句話中的“通過”?！斑^”的意思是“犯錯誤”。

技巧二：語境推斷法

在解釋詞義時，一定要牢牢把握上下文，結合具體上下文來理解。

例如，河北中考課外文言句“使者與門”中就出現(xiàn)了“己”字。從上下文來看，“己”應該是“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文的詞擴展為現(xiàn)代漢語的詞，然后根據(jù)具體的語境確定文言文實詞的含義。

例如：要推斷《如千陳者》中“陳”字的意思，可以將“陳”組合成幾個詞，從中選擇：顯示、老……就不難發(fā)現(xiàn)意思了通過過濾來“顯示”。

技巧四：成語驗證方法

成語保留了大量的文言意思，你可以用熟悉的成語來推斷文言實詞的意思。例如，河北2015真題中“而我有餓色”中的“色”可以與成語“面不改色”聯(lián)系起來。理解“色”，就是“臉”的意思。

考點二：虛詞意義及用法辨析

技巧一：代入篩選法

如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，那么在閱讀和解決問題時，我們就可以將它的每一種用法代入句子中去理解，并選擇其中有意義的一個來得到正確的答案。

例如：“之”是文言文中最常見的虛詞，其用法如下：

代詞可譯為“他（她、它）”、“這個”、“他（她、它）”或自稱等；

結構助詞，譯為“的”；

助詞，未翻譯；

動詞，譯為“去”、“去”、“到”等。

然后將它們一一插入到相應的句子中進行理解和篩選。例如昆明中考第9題B項“不知知府之樂/跪下?lián)炱疬€來”。第一個“之”是助詞，不譯；后一個“之”是代詞，指的是被撕毀的紀念碑。

技巧二：句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷文中虛詞的含義和用法。

技巧三：交換理解法

如果給出兩個句子，讓我們判斷句子中某個虛詞的用法是否相同。我們可以將一個句子中可以確定的虛詞的含義和用法代入另一個句子中，以了解該句子是否有意義。如果有道理的話，如果有道理的話，意思和用法都是一樣的。如果沒有意義的話，意義和用法就不同了。

考點三：句子翻譯

1.緊抓關鍵詞

翻譯文言句子時給予的分數(shù)往往是譯文中的關鍵詞。如果關鍵詞翻譯不準確，就會被扣分。

例如，“子云的祖先逃離了秦朝的混亂，帶領著妻子和人民來到了這絕境”。翻譯過來是：他們自己說，他們的祖先（為了）逃離秦朝的混亂，帶領著妻子、孩子和村民來到了這個與世隔絕的地方。（翻譯粗略1分，對“妻子”、“絕境”的解釋各0.5分）

2.翻譯特殊文言句式

（一）判決結果

古漢語判斷句一般用名詞或名詞短語來判斷主語，而不判斷動詞“是”。其基本形式是“.”“.”“.”。另一種是用“是”、“都”、“乃”、“為”、“是”、“非”等判斷詞來表達肯定或否定的判斷。

還有一種情況不需要判斷詞，必須根據(jù)上下文來判斷：

“則”是肯定判斷的意思，可譯為“是”。

例：這是岳陽樓的全景。(《岳陽樓記》)

“是”用作動詞，表示肯定的判斷。

例：這是一間簡陋的房子，但我是有德行的。(《陋室銘》)

(2)倒裝句

常見的倒裝句有四種：

主謂倒置。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語，置于句首，以加強感嘆或疑問語氣。例如：“這對你很不公平！”正常的語序應該是“這對你來說極其不公平”。謂語放在前面，表示強調(diào)，可譯為“你不聰明”。

賓語介詞。在否定句中，當代詞作賓語、動詞或介詞的賓語以及用“之”或“是”作為提賓符號時，通常在賓語前面。例如：“有什么好卑微的？”是“什么如此卑微？”的反轉?？梢苑g為“什么如此卑微？”

定語位于后置。古漢語中，為了突出修飾語，有時將定語放在中心詞之后。例如：“我稱菊花為隱居之花。”句中“flowerofseclusion”是“flowerofseclusion”的倒裝，可譯為“具有隱居氣質(zhì)的花”。

引言結構是后置的。A.文言中由介詞“于”組成的介詞短語多為后置。譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯為補語外，大部分都必須移到動詞前作狀語。例如：“可以誹謗、嘲笑于世超。”是引言賓語結構的后置詞。正常的詞序應該是：“可以誹謗、嘲笑于世超”，引言賓語結構“于世超”放在后置。B、由介詞“with”組成的介詞短語位于后置。翻譯時一般作介詞狀語。例：請陛下請大臣救活賊。后面加上介詞短語作為狀語，原句應該是“陛下可將起死回生的功效托付給我”。

(3)省略的句子

常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略量詞和定語。

省略主語。例如：漁夫很不一樣……（漁夫）離開船，從口進入。(《桃花源記》)

省略謂語。例如：擇善而從之，擇惡而改之。(《論語》)

省略賓語。例如：人們不知道，也不驚。(《論語》)

省略量詞。（文言文中數(shù)詞后面經(jīng)常省略量詞）。如：一張桌子，一把椅子，一把扇子，一張紙而已。(《口技》)

省略介詞。例如：有時我會早上去白帝，晚上到達江陵。(《三峽》)

(4)固定句型

初中文言文中常見的固定句型包括：

“這不是……”：相當于“這不是……”。例如：有朋自遠方來，不是很好嗎？(《論語》)

“以……為……”：相當于“以……為……”。例如：視草為林，視蟲蟻為獸……即“以草為林，蟲蟻為獸……”。(《童趣》)

“為什么……”：相當于“為什么……”、“為什么……”。例如：這怎么能不是一種祝福呢？也就是說，“為什么它不會成為祝福呢？”(《塞翁失馬》)

“Why.”：相當于“ByWhat.”。如：如何戰(zhàn)斗？(《曹劌論戰(zhàn)》)

(5)被動句

被動句主要有兩種情況：

首先，用“于”、“為”、“為……什么”、“見”等詞語表示被動；

其次，沒有被動動詞，但意思是被動的，必須根據(jù)上下文來推斷。

3.牢記翻譯基本方法

“留、改、調(diào)、增、刪”是文言翻譯的基本方法。

“保留”是指保留原文中的文字；

“變”是替換詞，例如“這是岳陽樓大觀”中的“景”被替換為“景”；

“調(diào)”是調(diào)整詞序，例如“什么這么簡單？”翻譯為“有什么這么簡單？”；

“增”是一個詞或句子的附加成分?！昂茈y預測一個大國的現(xiàn)實”翻譯為“很難猜測一個大國的現(xiàn)實；很難猜測一個大國的現(xiàn)實；”

“刪”是刪去不譯，如《陽城人陳勝哲》中的“……哲……夜”不譯。

考點四：文意理解

1.文意理解

(1)閱讀文言文選段，掌握主要內(nèi)容。

首先閱讀全文，明確文中的時間、地點、人物、事件以及作者的觀點；然后排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析它們之間的關系，以便更準確的理解。

（2）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。

根據(jù)題目要求反復閱讀相關文字，找到回答問題的切入點，依次思考答案；同時，注意文章的出處和注釋，依次尋找突破口。

（三）一一對應，仔細區(qū)分。

識別信息點后，將所選文本與信息點一一匹配，仔細理解原文內(nèi)涵，思考內(nèi)容要點，分析文章中哪句話能與問題內(nèi)容聯(lián)系起來。

（四）抓住重點，準確翻譯。

分析信息點時，注意翻譯準確。當然，并不是所有的都被翻譯了。這時候就需要抓住重點，即對文本中容易產(chǎn)生理解差異的地方進行仔細閱讀。

(5)聯(lián)系全文進行整體分析。

從全文的角度全面理解課文的意思，整體分析，不要一概而論。

(6)表達正確、文字簡潔。

作答時要注意語言和文字的概括，結合主要單詞和句子，用簡潔的語言準確概括文章問題中提出的問題。

2.拓展延伸

（一）在差異中求同，在共同中求異。

“異中求同”是指通過對比閱讀，抓住關鍵句段，進行識別、過濾、提煉，找出兩篇文本的共同特點，解釋其一般規(guī)律。

例如，昆明中考第一年第12題要求“總結兩段摘錄中人們對自己行為的反應，并談談其影響”。然后從段落中篩選提取兩個人的事跡信息，然后“同中求異”。

注重從表面入手，結合當時的寫作背景對材料進行分析，厘清每一個表達的深層含義，揭示個性特征。

(2)鑒賞分析類。

這類問題要求你說出兩篇文章所表達的想法和感受的差異。這就要求考生首先理解兩篇文章的內(nèi)容，然后在此基礎上找出兩篇文章所表達的思想感情的異同。在回答此類問題時，應重點思考文章本身的思想內(nèi)容和藝術特色。

（三）討論評價式。

回答此類問題時，一定要把握正確的方向，不能違背正確的價值觀；并且考生在回答時必須有自己獨特的見解，能夠簡要闡述自己的觀點。

(4)啟蒙啟蒙型。

這類問題的答案，要求考生不僅要發(fā)現(xiàn)文章所蘊含的意義，還要結合自己的想法和生活實際進行討論?；卮鹨螅嚎拷鼏栴}，尋找證據(jù)；尊重原文，深入挖掘。根據(jù)原文，理解其中的情感；熟悉作者的情感態(tài)度并進行解剖分析。注意回答問題的水平。啟蒙題往往設計有“你得到了什么靈感？”等問題?！澳阍趺纯?？”“談談你的看法”等等。因此，回答時，先回答“我得到了什么啟發(fā)？”“我覺得怎么樣？”.”等等，然后按順序寫下你的幾個感受或理由。

(5)建議類型。

這類題要求考生仔細閱讀短文內(nèi)容，從短文內(nèi)容出發(fā)，然后結合現(xiàn)實生活來談。

(6)圖像分析型。

從正面和側面描寫入手，從人物的外貌、神態(tài)（表情）、語言、心理、行為、動作等入手，結合時代背景，對兩人的性格特征進行整體對比分析人物畫出來了，然后是兩篇文章中人物的異同。

爭取時間就是爭取成功

提高效率就是提高分數(shù)

加油！

編輯|王淼

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