淺談職高的發(fā)展前景論文(淺談職高的發(fā)展前景怎么寫)

淺談職業(yè)高中的發(fā)展前景

在大多數(shù)人的印象中，職業(yè)高中的環(huán)境非常糟糕。每天只有各種吃喝玩樂。轉(zhuǎn)至職業(yè)高中也比普通高中要差很多，只有成績(jī)很差的人才會(huì)上職業(yè)高中，去學(xué)烹飪或者汽修。下面是小編收集的淺談職高的發(fā)展前景，希望對(duì)大家有所幫助!

【淺談職業(yè)高中的發(fā)展前景1】

最近，我和一位初中畢業(yè)生的家長(zhǎng)聊天，我告訴他，如果孩子成績(jī)一般，最好送他去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一門技能，這樣他就可以在職業(yè)生涯中謀生。未來。談起職業(yè)教育的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)憤怒地講述了職業(yè)教育的亂象。臨行前他說：我就是殺了孩子也不送他們?nèi)ヂ毿?！作為一名職業(yè)教育第一線的老師，我找不到更好的言語(yǔ)來反駁他。因?yàn)樗赋龅穆毿W(xué)生的每一個(gè)缺點(diǎn)都不再是個(gè)案。

不可否認(rèn)，中等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)越來越受到重視，國(guó)家也大力支持職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。“對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難家庭、城鎮(zhèn)低收入家庭和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免費(fèi)提供中等職業(yè)教育”，“加快農(nóng)村中小學(xué)危房改造和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”。xxx總理在政府工作報(bào)告中更加關(guān)心職業(yè)教育。但在實(shí)際實(shí)施過程中，也遇到了很多困難和尷尬。比如國(guó)家的大量投入熱情支持而社會(huì)的冷漠；職業(yè)學(xué)校自身完善過程中暴露出的各種缺點(diǎn)和困難；這無形中為職業(yè)教育的健康發(fā)展設(shè)置了一道道門檻。新形勢(shì)下，職業(yè)教育遇到來自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)。

如何讓職業(yè)教育走出輿論困境，成為職校招生主任每年絞盡腦汁的宣傳焦點(diǎn)。你知道改變一個(gè)根深蒂固的觀念是多么困難。我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校沒有普及的原因是多方面的。

1.關(guān)于社會(huì)

人們把社會(huì)比作一個(gè)大熔爐，它的包容性和排斥性是非常明顯的。

1.概念

可以說，社會(huì)對(duì)我國(guó)剛剛興起的職業(yè)教育的評(píng)價(jià)并不那么積極，尤其是人們還普遍堅(jiān)持“初中—高中—大學(xué)”的人才成長(zhǎng)模式，認(rèn)為職業(yè)教育的職業(yè)教育是“初中—高中—大學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。是正確的方法。選擇職業(yè)學(xué)校只是最后的手段。只有學(xué)習(xí)成績(jī)不好或有類似原因的學(xué)生才會(huì)去職業(yè)學(xué)校。職業(yè)教育的教育模式只能在夾縫中尷尬地生存。

2、輿論

“職業(yè)高中無用論”可以說正在到處蔓延，這與相關(guān)報(bào)道提出的“中國(guó)目前最缺乏技術(shù)人才”的觀點(diǎn)相悖。對(duì)于前者，無非是三類人傳播的。

一是學(xué)生本身。一些學(xué)生在校學(xué)習(xí)不重視，混日子，不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的自律管理模式。讀了幾年，沒有學(xué)到什么，就把責(zé)任推給學(xué)校；我學(xué)術(shù)不強(qiáng)，缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作要求太高。我無法腳踏實(shí)地工作。相反，我責(zé)怪學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

其次，社會(huì)上的招生人員八卦，嚴(yán)重影響了本來應(yīng)該純潔的招生環(huán)境。社會(huì)招聘者受到利益的誘惑，一些生源較差的學(xué)校則受到高額回報(bào)的誘惑。因此，社會(huì)招聘者以賺取按人頭收費(fèi)為目的，大肆宣傳自己所宣傳的學(xué)校，而對(duì)其他學(xué)校則嗤之以鼻。結(jié)果，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活環(huán)境與宣傳的有很大出入。巨大的差距讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法放心，他們將目光轉(zhuǎn)向?qū)W校，進(jìn)而轉(zhuǎn)向整個(gè)職業(yè)教育。

三是一些家長(zhǎng)的口碑。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己終于履行了九年的義務(wù)，沒能考上高中，所以不想再給自己增加負(fù)擔(dān)。往往，有些孩子還是想去中專學(xué)習(xí)技術(shù)技能。這時(shí)候家長(zhǎng)就說：“讀中專有什么意義？大學(xué)畢業(yè)了找不到工作，總之你心里不想放棄，到處走走。”找工作?！睂W(xué)校沒啥用。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望太高，認(rèn)為孩子讀幾年就能找到滿意的工作。如果他們不滿意，就會(huì)把矛頭指向?qū)W校。再者，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，我交了費(fèi)用，孩子就歸你們學(xué)校管了。他能不能學(xué)好是學(xué)校的事。如果他學(xué)得好，那就是他的未來。如果他學(xué)得不好，學(xué)校有責(zé)任找事做。更有什者，有的家長(zhǎng)把希望寄托在學(xué)校的嚴(yán)格管理上，而疏于自律。眾所周知，職業(yè)教育階段的教育方式和模式與小學(xué)、初中完全不同。孩子一旦變壞，罪魁禍?zhǔn)拙褪菍W(xué)校。更可氣的是，家長(zhǎng)不但不反省自己的錯(cuò)誤，追究孩子的責(zé)任，反而到處宣揚(yáng)學(xué)校不好，讀中專沒用，讓想送孩子的家長(zhǎng)望而卻步。去學(xué)習(xí)，造成了很不好的影響。

3、宣傳

政府宣傳力度不夠，單純依靠職業(yè)學(xué)校、初高中、良莠不齊的社會(huì)招工宣傳，達(dá)不到根本目的。國(guó)家相關(guān)政策和保障措施以及一些就業(yè)信息不能及時(shí)傳達(dá)給群眾特別是農(nóng)民。因此，人們對(duì)職業(yè)教育的重要性了解甚少。如果我們能像過去那樣宣傳職業(yè)教育，掃除文盲，實(shí)現(xiàn)兩基、九年義務(wù)教育，相信人民群眾會(huì)更加理解和支持職業(yè)教育。

2.學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校應(yīng)該從兩個(gè)層面來考慮。

首先，初中在政府和上級(jí)教育主管部門的壓力下，追求完成招生規(guī)模的最終目標(biāo)，從未真正關(guān)心過學(xué)生的未來，對(duì)職業(yè)教育的情況關(guān)注甚少。學(xué)校。沒有真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，不能及時(shí)向?qū)W生學(xué)校提供有效信息，學(xué)生平時(shí)遇到的問題和實(shí)際困難不能得到及時(shí)解決。這給中等職業(yè)學(xué)校的管理帶來一定的困難，工作大多處于被動(dòng)狀態(tài)。

其次，職業(yè)學(xué)校自身也存在不少問題。

首先是缺乏質(zhì)量意識(shí)。賺錢是其主要目的。學(xué)校要以質(zhì)量求生存。質(zhì)量是學(xué)校最重要的王牌和生命線。然而，一些學(xué)校過度依賴政府支持，過度追求招生數(shù)量，過度追求利潤(rùn)最大化。只要學(xué)生被“騙”進(jìn)去，學(xué)不學(xué)完全是他們的事，從而忽視了像生命一樣重要的質(zhì)量。國(guó)家現(xiàn)在舍得花錢，每年撥出很多資金，比如“陽(yáng)光工程資金”、“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移安置資金”、“貧困學(xué)生補(bǔ)助”等等，但老百姓卻沒有想法對(duì)這個(gè)。

二是注重硬件而非軟件。在國(guó)家的大力支持下，引進(jìn)了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，校園環(huán)境變得更加優(yōu)美。然而，至關(guān)重要的師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校日常管理卻被忽視了。教師素質(zhì)參差不齊。有的教師根本不懂教育，教育觀念落后，責(zé)任心淡薄。同時(shí)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)缺乏必要的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)校的常規(guī)管理也沒有得到足夠的重視。需要注意的是，在中專就讀的學(xué)生一般都是初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律差、日常表現(xiàn)差等一系列問題的學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的管理模式要么太嚴(yán)，要么太松，沒有一套適合中專學(xué)生特殊學(xué)歷水平的管理辦法。目前國(guó)內(nèi)這方面的研究還不完善。

再次強(qiáng)調(diào)，只有“生命之源”并不重要。受利益驅(qū)動(dòng)，職業(yè)學(xué)校盲目擴(kuò)大招生?！叭绻阌腥榉?，你就是母親。”不管學(xué)生的質(zhì)量如何，他們能招到的每一名學(xué)生都很重要。只要他們進(jìn)入學(xué)校，就會(huì)受到一模一樣的訓(xùn)練。殊不知，有的學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)的心思，來混日子；而有的學(xué)生則是因?yàn)槲幕憩F(xiàn)不佳才來學(xué)習(xí)技術(shù)的。不說要“分槽養(yǎng)”，至少要為那些想學(xué)真本事的學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，不要讓那些冷漠的學(xué)生破壞了學(xué)校和班級(jí)的氛圍！

3.關(guān)于家庭

中國(guó)人向來注重面子，子女的教育成為父母和家庭興衰的重要標(biāo)志。如今，讀高中、讀大學(xué)已成為正統(tǒng)。與大學(xué)相比，職業(yè)教育在中國(guó)還是一個(gè)新生事物，大多數(shù)人還沒有真正認(rèn)識(shí)到它的重要性。每個(gè)家庭似乎都更愿意用“大學(xué)”這個(gè)詞來激勵(lì)自己的孩子。尤其是孩子已經(jīng)高中畢業(yè)、上大學(xué)的鄰居，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望更高。不管孩子的實(shí)際情況如何，都要相互比較。即使他們花錢買了一個(gè)地方，他們?nèi)匀槐仨毶细咧?。如果他們不能進(jìn)入重點(diǎn)，他們只需要上高中就可以了。在一些家長(zhǎng)眼中，高中似乎是衡量孩子智力和未來的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。最重要的風(fēng)向標(biāo)。從某種意義上說，學(xué)生確實(shí)是在為父母學(xué)習(xí)。

一是很多家長(zhǎng)喜歡走極端：一是堅(jiān)持“中等職業(yè)教育無用論”，從心底拒絕職業(yè)教育，認(rèn)為這是浪費(fèi)錢。除了一些職業(yè)學(xué)校確實(shí)在家長(zhǎng)心目中留下陰影外，一方面，他們家庭貧困，無力承擔(dān)每年數(shù)千元的學(xué)雜費(fèi)。另外，他們對(duì)職業(yè)學(xué)校心存疑慮，干脆把孩子送去跟老師學(xué)技能。另一方面，家長(zhǎng)認(rèn)為終于完成了九年義務(wù)教育，法律義務(wù)已經(jīng)履行完畢。由于無法上好高中，他們只能打工養(yǎng)家糊口。或者當(dāng)你看到別人的孩子連初中都沒上過，就掙錢蓋樓，你心里羨慕不已，你怎么忍心送孩子上學(xué)呢？

其次，一些家長(zhǎng)將中專視為“托兒所”。毫無疑問，中專招收的是那些沒有上高中希望的學(xué)生，但它們并不是庇護(hù)所。大多數(shù)學(xué)生只是不如其他學(xué)生善于學(xué)習(xí)。一旦遇到自己喜歡做的事情，就會(huì)展現(xiàn)出無限的潛力，前景并不比那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生差。而一些家庭條件好的家長(zhǎng)，既不希望孩子過早的出去打工受苦，也不希望孩子留在家里無所事事，所以中專就成了他們最理想的地方。他們唯一的目的就是送他們上學(xué)，花點(diǎn)錢，尋求安全，不管他們的學(xué)業(yè)如何。兩三年后，孩子大一點(diǎn)了，就放心出去了。因此，要改變父母的這些觀念，還有很長(zhǎng)的路要走。

4.關(guān)于學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況。從近年來中等職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生情況來看，結(jié)合學(xué)生入學(xué)后的實(shí)際情況，可以說相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解和接受能力有所弱化。究其原因，初步分析有以下幾點(diǎn)：

（一）相當(dāng)一部分學(xué)生沒有足夠的刻苦學(xué)習(xí)精神；

（二）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力、記憶能力與以往錄取分?jǐn)?shù)線較高的學(xué)生相比存在一定差距；

（3）有的學(xué)生雖然看上去很聰明，但對(duì)課堂、書本灌輸知識(shí)的教育接受方式不適應(yīng)或者很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果不好；

（4）不排除部分學(xué)生存在“閱讀障礙”。國(guó)際上一些研究認(rèn)為，這種障礙不是一種疾病，也不是學(xué)習(xí)者智力低下或不完美，而是無法適應(yīng)常規(guī)教育的閱讀和寫作理解方法。愛迪生、愛因斯坦等人都有閱讀困難癥。這些人可能需要特殊的教學(xué)方法。解決此類問題通常表明他們特別聰明或富有創(chuàng)造力。

新年伊始，廣州、深圳就出現(xiàn)了“用工荒”，尤其是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的中級(jí)工?？梢哉f，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由來已久。近年來，我國(guó)職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)形勢(shì)很好。專家分析指出，與普通高中相比，職業(yè)教育具有三大無可比擬的優(yōu)勢(shì)：注重實(shí)用技能、畢業(yè)后可獲得“雙證”、畢業(yè)即可參加高考。

縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，倡導(dǎo)“學(xué)校是工廠，教室是車間”。目前，國(guó)內(nèi)辦得好的職業(yè)學(xué)校都在朝這個(gè)方向努力。任何事物在其發(fā)展過程中肯定會(huì)遇到很多問題。發(fā)展成熟的過程，實(shí)際上就是矛盾不斷出現(xiàn)、矛盾不斷解決的過程。雖然我國(guó)目前的職業(yè)教育還存在這樣那樣的問題，但我們可以有理由相信，職業(yè)教育的春天正在悄然來臨，我國(guó)職業(yè)教育的未來一定會(huì)更加美好！

【淺談職業(yè)高中的發(fā)展前景2】

這一個(gè)月來，我走訪了很多農(nóng)村家庭，聯(lián)系了很多學(xué)生家長(zhǎng)，也聯(lián)系了一些剛參加高考、住在家里的高中畢業(yè)生。初中畢業(yè)到底該讀普通高中還是職業(yè)高中是一個(gè)熱門話題。確實(shí)讓我看到了中國(guó)農(nóng)村教育的前景和無奈。好消息是，每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)都有一個(gè)共識(shí)：孩子一定要讀書，而且一定要讀能學(xué)到知識(shí)的有用的書。因此，他們堅(jiān)信，只要孩子愿意讀書，無論多辛苦，也要送孩子上學(xué)。不幸的是，學(xué)生家長(zhǎng)生活理念的另一面是，無論孩子成績(jī)?nèi)绾?、智商如何，他們都認(rèn)為自己必須完成普通的高中學(xué)業(yè)，這就是學(xué)習(xí)。至于就讀職業(yè)高中，他們?cè)缫言诤棋恼猩榱髦忻允Я朔较?，找不到孩子可以航行的彼岸。因此，一些家長(zhǎng)在一些招生人員的慫恿下，讓自己的孩子進(jìn)入不符合此目的的學(xué)校，悲劇的發(fā)生也就自然而然了。