關(guān)于義務(wù)教育的手抄報(bào) 關(guān)于義務(wù)教育的手抄報(bào)內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于關(guān)于義務(wù)教育的手抄報(bào)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹關(guān)于義務(wù)教育的手抄報(bào)的解答，讓我們一起看看吧。

請(qǐng)問(wèn)有關(guān)于“法律伴我成長(zhǎng)”的手抄報(bào)應(yīng)該怎么制作？

法制手抄報(bào)內(nèi)容從以下幾點(diǎn)出發(fā)去繪制。

1.法律在身邊：

　　對(duì)于法律的預(yù)防作用主要是通過(guò)法律的明示作用和執(zhí)法的效力以及對(duì)違法行為進(jìn)行懲治力度的大小來(lái)實(shí)現(xiàn)的。法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非，即在人們的日常行為中，什么是可以做的，什么是絕對(duì)禁止的，觸犯了法律應(yīng)受到的法律制裁是什么，違法后能不能變通，變通的可能性有多少等等

2.法律園地：

　　法律的明示作用主要是以法律條文的形式明確告知人們，什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的。違法者將要受到怎樣的制裁等。這一作用主要是通過(guò)立法和普法工作來(lái)實(shí)現(xiàn)的

3.法律知識(shí)：

　　法律是以國(guó)家強(qiáng)制為保障實(shí)施的行為規(guī)范

　　由于法律是一種國(guó)家意志，它的實(shí)施就由國(guó)家來(lái)保障。

4.法律教育：

　　法律是國(guó)家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范

　　法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，不同于其他社會(huì)規(guī)范的權(quán)利和義務(wù)，它是由國(guó)家確認(rèn)或認(rèn)可和保障的一種關(guān)系，這是法律的一個(gè)重要特征。

5.法在心中：

　　法律最初指國(guó)內(nèi)法，只在一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)適用。隨著國(guó)家間交流的頻繁，國(guó)際法也受到越來(lái)越多的人的重視。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法常常發(fā)生沖突，也隨著沖突逐漸彼此協(xié)調(diào)。

義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作十不準(zhǔn)？

義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理十不準(zhǔn)內(nèi)容如下:

第一，要合理設(shè)置作業(yè)量，不準(zhǔn)超量或減量布置作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要實(shí)行年級(jí)和班級(jí)統(tǒng)籌。小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò) 1小時(shí)。初中道德與法治、歷史、地理和生物學(xué)科周一至周五不準(zhǔn)布置書(shū)面作業(yè)。

第二，要科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，依據(jù)“因材施教、分類(lèi)推進(jìn)”的原則，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)每節(jié)課的作業(yè)，體現(xiàn)層次性。不準(zhǔn)統(tǒng)一性的選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為作業(yè)，不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)或變相由家長(zhǎng)打印作業(yè)。

第三，要明確分類(lèi)作業(yè)的目的，日作業(yè)關(guān)注針對(duì)性，周作業(yè)關(guān)注綜合性，不準(zhǔn)布置無(wú)目的的作業(yè)。

第四，要設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計(jì)具有選擇性的拓展、補(bǔ)弱等類(lèi)型的個(gè)性化作業(yè)，不準(zhǔn)一刀切布置作業(yè)。

第五，要對(duì)作業(yè)過(guò)程、書(shū)寫(xiě)等有規(guī)范要求，并針對(duì)要求進(jìn)行具體、有效的作業(yè)批改與指導(dǎo)，不準(zhǔn)只重“量”，忽視“質(zhì)”，不準(zhǔn)只布置不批改，或者進(jìn)行應(yīng)付性批改。

第六，要對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)批改，既包括全批全改作業(yè)，也包括選擇性批改作業(yè)，但選擇性批改作業(yè)要在一定時(shí)段內(nèi)覆蓋全體學(xué)生，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。不準(zhǔn)出現(xiàn)只有學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的現(xiàn)象，不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)代批閱作業(yè)。

第七，要加強(qiáng)作業(yè)的日常監(jiān)管，提升完成作業(yè)的質(zhì)量。在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)的形式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)。

第八，是綜合實(shí)踐類(lèi)（包括手工類(lèi)、手抄報(bào)、書(shū)法繪畫(huà)類(lèi)、研學(xué)報(bào)告類(lèi)等）作業(yè)或者作品要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在學(xué)校學(xué)期課程規(guī)劃或?qū)W科備課中進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，不準(zhǔn)隨意設(shè)計(jì)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第九，是綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征和所學(xué)課程要求，能由學(xué)生獨(dú)立完成，作品要盡量在課堂內(nèi)由老師指導(dǎo)完成，不能在當(dāng)節(jié)課堂內(nèi)完成的作品要利用在校的碎片化時(shí)間或者在下節(jié)課完成。周一到周五不準(zhǔn)安排學(xué)生帶回家中完成實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，需要周末完成的，每周最多布置1項(xiàng)，時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)代替完成。

第十，是綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)要進(jìn)行覆蓋全體的過(guò)程性展評(píng)，由學(xué)生獨(dú)立完成，不準(zhǔn)由家長(zhǎng)或者他人代替完成。

到此，以上就是小編對(duì)于關(guān)于義務(wù)教育的手抄報(bào)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于義務(wù)教育的手抄報(bào)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。