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    撩撥神經(jīng)的意思(撥動神經(jīng))

    發(fā)布時間:2025-01-03 04:51:32 義務教育 286次 作者:合肥育英學校

    “目前,還不具備將高中教育納入義務教育的條件。高中教育的主要任務是加快普及步伐,滿足初中畢業(yè)生接受高中教育的需要。”針對近日網(wǎng)上流傳的“九年義務教育升級為十年”的消息,教育部基礎教育司負責人回應稱九年義務教育將升級為十二年義務教育近年來,關于所謂“十二年義務教育”的傳聞時有出現(xiàn),這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的?為什么這種提法不切實際?“取消中考”聽起來很美

    實行12年義務教育、取消中考聽起來確實很美好,但要實現(xiàn)這樣的目標還有很長的路要走,而且涉及的不僅僅是資金問題。“實行12年義務教育”、“取消中考”。近年來,這樣的新聞時不時就會出現(xiàn)。尤其是“取消中考”,尤其挑動家長的神經(jīng),常常被當成真的一樣傳播。對此,教育部多次出面澄清。

    撩撥神經(jīng)的意思(撥動神經(jīng))

    傳聞屢禁不止,當然可以解讀為公眾對延長義務教育年限、取消中考的期盼。但另一方面也說明一些人對當前教育現(xiàn)實缺乏理性認識。

    實行12年義務教育、取消中考聽起來確實不錯,但要實現(xiàn)這樣的目標還有很長的路要走。我國提出了普及高中教育的教育發(fā)展目標,但普及高中教育并不意味著普及高中教育,更不等于普及高中義務教育。有人把普及高中教育理解為普及高中教育,將高中教育納入義務教育。他們不了解高中教育的構(gòu)成和義務教育的特點。

    高中教育包括普通高中教育和中等職業(yè)教育。義務教育具有免費、義務、均衡、義務的基本特征。它要求政府和每一個適齡學生都履行自己的義務。如果高中教育納入義務教育,所有適齡學生都必須完成高中學業(yè)才能找到工作。這基于我國目前的情況缺乏實際可行性。

    這不僅僅是資金問題。為了鼓勵初中畢業(yè)生到中等職業(yè)學校學習,我國中等職業(yè)教育實行免費,并向中等職業(yè)學生提供國家助學金。但有的地方,初中畢業(yè)生升入中等職業(yè)學校的積極性不高。必須看到,普及高中教育,當前的重點需要放在如何提高中等職業(yè)教育的吸引力上,而不是把高中教育納入義務教育。

    至于取消中考,按照就近義務教育免試的方式招生高中就更不現(xiàn)實了。如果要實現(xiàn)這一假設目標,必須滿足兩個基本先決條件。

    一是基礎教育總體均衡,包括小學、初中、高中教育。對于高中教育來說,平衡不僅需要普通高中的平衡,還需要中等職業(yè)教育與普通高中教育的融合。也就是說,每一所高中都必須是一所辦學質(zhì)量均衡的綜合性高中。只有這樣,才有可能取消中考,就近學校實行免試錄取。否則,貿(mào)然實行就近招生,有的進入高等教育,有的進入中等職業(yè)學校,老百姓會同意嗎?

    二是中等職業(yè)教育與普通高中教育融合,實施普通職業(yè)一體化。這是我國高中教育改革的大方向。一些地方已經(jīng)嘗試了普職一體化改革。

    總之,對于“取消中考”等有關教育的虛假新聞,公眾應該提高媒體素養(yǎng),理性思考現(xiàn)實的教育問題,而不是盲目跟風。

    高中教育注重素質(zhì)普及

    高質(zhì)量、多樣性和選擇性應成為高中教育的固有特征。只有認清定位、明確發(fā)展命題,高中教育發(fā)展才能駛上快車道。

    取消中考和高中納入義務教育可以合二為一。本質(zhì)是進一步拓寬初高中之間的渠道,促進初高中完全銜接。高中教育是否應納入義務教育?關鍵是看高中教育發(fā)展的基礎、問題和程序。

    基礎部分需要分析九年義務教育的發(fā)展,因為義務教育是高中教育的基石。2016年,我國九年義務教育鞏固水平達到93.4%。這些年來,促進義務教育均衡發(fā)展取得了非常顯著的成績,但總體發(fā)展水平仍然不高,特別是中西部地區(qū),困難和問題更加突出。當前最重要的任務是繼續(xù)鞏固和提高九年義務教育水平。可見,作為高中教育的基礎的義務教育仍處于不斷鞏固和提高質(zhì)量的階段。

    2017年3月,教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部聯(lián)合下發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃(2017—2020年)》號文,明確指出了當前高中教育發(fā)展存在的主要問題:

    一是地區(qū)發(fā)展不平衡,部分地區(qū)滲透率低;

    二是總體崗位結(jié)構(gòu)不合理;

    三是保障條件不完善;

    四是教育質(zhì)量亟待提高。

    這些重大問題決定了國家不會貿(mào)然將高中教育納入義務教育體系。此外,程序問題指向教育立法?!吨腥A人民共和國義務教育法》明確規(guī)定我國實行九年義務教育。延長義務教育年限,需要細致的研究和嚴格的立法程序。

    由此可見,從根本上看,義務教育是“深刻的教育”,應該體現(xiàn)平衡和質(zhì)量。但推動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、均衡發(fā)展還有很長的路要走。九年義務教育基礎尚不扎實;從高中教育本身存在的問題來看,迫切需要重點研究和解決這些問題,而不是簡單地將高中教育強制為義務教育;從立法修改進程來看,高中教育是否納入義務教育體系,無論是總體調(diào)查還是相關法律修改程序都尚未啟動,高中教育納入義務教育體系尚不成熟。納入義務教育體系。

    既然還沒有納入義務教育體系,當前高中教育的發(fā)展方向應該在哪里?素質(zhì)普及應該是當前高中教育發(fā)展的首要命題。這里應該區(qū)分三個概念:普遍、自由和強制。普遍化首先涉及數(shù)量問題,即大規(guī)模推廣。目前90%的高中毛入學率是普遍普及的公認標準;免費教育是脫貧攻堅的關鍵,不收取教育費用是民生的重要方面。重要福利;義務是指教育的強制性、公益性、統(tǒng)一性。

    高質(zhì)量、多樣性和選擇性應成為高中教育的固有特征。只有認清定位、明確發(fā)展命題,高中教育發(fā)展才能駛上快車道。

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