河南省高中生綜合素質(zhì)評價(河南省普通高中綜合素質(zhì)評價)

【編者按】高考改革，攸關(guān)每位考生的切身利益，也是社會各界關(guān)注的焦點。6月27日，河南高考綜合改革方案正式出爐。新高考改革突出強調(diào)了“分類考試、綜合評價、多元錄取”，除了3門統(tǒng)一高考科目外，另外3門選擇性考試科目給了學(xué)生較大的自由選擇空間。即日起，大河網(wǎng)通過采訪中學(xué)校長、老師、招辦負(fù)責(zé)人，解讀河南高考改革帶來的變化、機遇和挑戰(zhàn)。

大河報訊（記者劉高亞、實習(xí)生陳偉）新高考實施后，高中生綜合素質(zhì)評價將成為招錄的重要參考。在此形勢下，如何完善普通高中生綜合素質(zhì)評價體系？6月29日，大河網(wǎng)記者特邀鄭州二中校長王銳進(jìn)行解讀。

“鄭州二中從2018年開始探索實施普通高中生綜合素質(zhì)評價，構(gòu)建了學(xué)生評價、班級評價、教師評價為一體的綜合素質(zhì)評價體系。”王銳結(jié)合學(xué)校實際情況，對《如何提高普通高中生綜合素質(zhì)評價》《高中生綜合素質(zhì)評價體系》提出了意見。

改革|高考和高中考試成績+綜合素質(zhì)評價

王銳說，“高考改革的基本模式是‘兩基一參照’：以統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)，參照綜合素質(zhì)評價?！?/p>

由于“兩基”呈現(xiàn)的是定量結(jié)果，因此操作起來相對直觀、流暢?！耙粎⒖肌背尸F(xiàn)的是一種過程性的成長記錄，主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動和社會實踐等，是定量與定性相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價。因此，在具體操作和實現(xiàn)上存在很大差異。重點和難點是如何真實記錄學(xué)生的成長足跡，特別是學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。

王銳表示，客觀中立的評價導(dǎo)向并不意味著學(xué)校就此止步，而是應(yīng)該有計劃、有目的、有針對性甚至有組織地引導(dǎo)學(xué)生，特別是學(xué)校特色和多樣性的發(fā)展。在學(xué)生發(fā)展和學(xué)生的興趣、愛好、特長方面，我們積極提供成長腳手架，豐富課程供給，提供更多資源和平臺，連接教師，建設(shè)活動場地和場地，加大信息化投入，以方便及時、及時的開展。信息收集。連續(xù)且高保真度。

焦點|成長記錄是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)