打架,早戀,忤逆老師怎么處理(打架,早戀,忤逆老師怎么辦)

中考分流已成定局。我們常說的5:5分流，實際上并不要求學校將普職比控制在這個比例。教育部也表示，這只是一個建議。很多地區(qū)還是控制在6:4，但其實也有很多地區(qū)。中考普通生與高職生的比例已達4:6人。

普考與高職比例的變化，讓家長們感受到了危機感。減輕負擔并不能讓父母安心。他們更加關注中考。以前是擔心孩子考不上大學，現在成了擔心孩子考不上高中，如果上不了的普高，基本連考大學的機會都沒有了。

從較好的職業(yè)學校畢業(yè)后，可以順利找到一份穩(wěn)定的基層工作，干一輩子。最壞的可能就是你連一份體面的工作都找不到，在職校的亂七八糟的環(huán)境中被引入歧途。你在年輕的時候就會犯錯誤。誤入歧途。

這并不是杞人憂天，而是父母對孩子未來的擔憂。很多人不懂為何當代家長一聽中考分流就炸毛？家長為何會對職業(yè)學校如此抗拒？了解過這些現實中真實的技校孩子，或許就會明白家長的良苦用心。

一所技校到底能有多亂？好孩子也會被帶壞

普通中考未通過者的選擇非常有限?；旧希麄円诼殬I(yè)高中、技工學校、中專之間做出選擇。兼職工作是不現實的。他們還是一群未成年的孩子。工作沒有選擇。今天我們要說的就是其中的技校。

公眾對技工學校的印象一直不太好。在大眾印象中技校都是一群不學無術的孩子混在一起，在學校不學習，老師也基本不管，早戀、打架、抽煙等等這些標簽似乎已經和技校的學生捆綁在一起，事實真的如此不堪嗎？

對于技校的真實情況，只有努力過的人才有發(fā)言權。有學生曝出剛進入技校時的情況。稱開學7天打了5次群架，從學生的描述中不難看出這也不是個消停的主，雖說不主動挑事，但是也會參與。

如果說的是真的的話，那么這所技?？梢哉f是一團糟，感覺就像是一個小黑社會。學生們拉幫結派，但至少這個學校的老師可以控制住學生。

還有技校學生說上課的時候學生不把老師當老師，下課后也不把老師當老師，在學校沒有一個人能管得住學生，完全就是為所欲為，想做什么做什么，還哪有學校的樣子。

在普通高中，學生害怕老師，但在技工學校，學生根本不把老師當回事，不服從老師的現象屢見不鮮。

很多老師選擇這個職業(yè)都有一種信仰感，但在技校當老師卻沒有成就感。如果學生不按照老師的教育方向發(fā)展，即使他們想控制也無法控制。

個人觀點

有人覺得上技校的學生墮落跟學生本身各方面素質就不高有關系，技校中都是一些初中的問題學生，其實并非如此，有很多學生在初中的時候也是乖乖學生，是聽話的好孩子，只是學習能力差了些，成績差不能和壞劃等號。

這些學生是抱著認真學習技能的想法選擇技工學校的。他們不知道技工學校到底是什么樣的。周圍的同學都在做壞事。在這樣的影響下，并不是每個人都能保持原來的干凈和純真。那么，孩子也會被引入歧途，這是父母最擔心的。

很多技校畢業(yè)生后悔做出這樣的選擇，并勸初中生好好學習。上最差的高中，也比上技校要好。環(huán)境真的很重要。

如果真是想去技校學一門手藝，首先要保證自己進了技校依舊還可以出淤泥而不染，依舊能做那個努力上進的人，否則還是要努力考普高。

有很多學生是先進入技校，在技校學習一段時間后發(fā)生變化的。這些變化是驚人的。曾經彬彬有禮的乖孩子，在不知不覺中變成了叛逆易怒的問題少年。這些問題在我國技工學校中普遍存在。這就是家長抵制職業(yè)學校的原因。

寫在最后

職業(yè)教育不可或缺，技術工人也是我國的緊缺人才。但即便如此，家長們仍然不愿意讓孩子去職業(yè)技術學校就讀。如果家長的意見如此統一，那就不是個人偏見的問題了。

職業(yè)技術學校對于很多不適合這條學習道路的學生來說是一個退路。如果想讓家長和學生心甘情愿地選擇，就必須加強學校的管理。越是難管的學生，就越要嚴格。同時，教師隊伍素質也要提高。很多技工學校的教師責任心不強。讓學生自由發(fā)展并不是教師應該做的。

當然技校的這些問題并不是絕對的，我國還是有管理嚴格且老師負責任的職業(yè)學校的，也有職業(yè)學校是以升學為主的，只是占少數，不是每個地區(qū)都有這樣的好學校，希望未來職業(yè)學校能向高水平發(fā)展。

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