2021年重慶中考歷史考試范圍(2021年重慶中考歷史考試說明)

原標題：2023年重慶中考歷史考試范圍出爐！還有這些變化！

繼2023年中考語文變化后，中考歷史考試范圍也隨之公布。讓我們來看看！

2023年重慶中考歷史回顧研討會于3月2日在重慶廣益中學舉行，研討會內(nèi)容第一時間為您整理。初三總復習怎么安排？今年的中考歷史發(fā)生了哪些變化？我們一起來探討一下吧~

2023重慶中考歷史概況

考試范圍與能力考查

考試范圍

編寫教材6部

《重慶歷史》第一卷第三章戰(zhàn)國秦漢時期的重慶

《重慶歷史》第二卷：抗戰(zhàn)時期的重慶

能力分布

基礎能力占比40%左右

高級能力占比60%左右

題型與題量

問題數(shù)量：

18-19道題，其中3-4道非選擇題

題型變化：

1、將原來的判斷題合并為材料題和探究題。實質(zhì)性題第一題是判斷型；

2、判斷題用“”“”“O”代替“A”“B”“C”，或者用“”“”判斷真假。（若為三道真假題，則“”、“”、“O”各一題；若為兩道真假題，則“”、“”各一題”）

分值

選擇題15分

非選擇題35分，其中論述題6分

論述題評分標準（觀點2分，論證3分，結(jié)論1分）

初三歷史后期教學應注意的問題

一、在唯物史觀指導下對歷史進行探究與解釋唯物史觀的基本觀點

（1）人類是由猿類進化而來，勞動在這一進化過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

(2)人類社會與自然環(huán)境相互作用、相互影響。

（3）生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力有反作用。

（4）經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎產(chǎn)生反作用。

（5）社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在產(chǎn)生反作用。

（六）歷史發(fā)展的必然性在于偶然性。

（七）任何社會形態(tài)的發(fā)展都是普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一。

（八）社會形態(tài)由低級向高級發(fā)展。

(9)階級的存在只與生產(chǎn)發(fā)展的一定歷史階段有關(guān)。社會基本矛盾驅(qū)動的社會發(fā)展和社會形態(tài)變革，是在階級社會中通過階級斗爭、國家政權(quán)更替和政治革命來實現(xiàn)的。階級和階級斗爭不是永恒的社會現(xiàn)象，而是會隨著生產(chǎn)的發(fā)展而出現(xiàn)、發(fā)展和消失。

(10)人民是歷史的創(chuàng)造者。

(11)歷史人物對社會發(fā)展具有一定的作用。

……

二、明確大概念，緊緊圍繞大概念進行教學設計與實施

三、注重歷史發(fā)展階段特征的提煉與教學

提煉一個單位和某一歷史發(fā)展階段的特征，讓學生學會如何提煉特征和特點，讓學生了解那個時期的重大歷史事件如何體現(xiàn)這些階段的特征，運用比較、分析、總結(jié)的方法、綜合等方法來理解歷史。

四、培養(yǎng)學生獨立自主地靈活處理問題的能力，提升學生應對變化的能力

1、樹立“應急”心態(tài)，克服依賴

2、準確審視題型要求，克服固定思維

近幾年中考命題趨勢

1.命題結(jié)構(gòu)變化

（一）從復試能做到什么到復試能做到什么。

（二）從知識回憶的重審到思維過程的重審

(3)從定量測量到定性評價

（四）從答卷導向到工作導向

2、命題功能轉(zhuǎn)變：加強命題標注和教學導向

3.改進知識測試方法，扭轉(zhuǎn)死記硬背現(xiàn)象

4、完善情境命題，推進情境教學

5.添加開放測試題，促進深度學習

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