紅安城區(qū)義務(wù)教育管理，紅安城區(qū)義務(wù)教育管理辦法
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的解答，讓我們一起看看吧。
紅安縣民政局五保供養(yǎng)怎樣申請?需要符合哪些條件？
答：辦理條件法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力；無勞動能力；無生活來源，并長期在農(nóng)村居住，擁有承包土地（山林）、參加農(nóng)村集體經(jīng)濟收益分配的當(dāng)?shù)鼐用裰械臍埣踩恕⒛隄M60周歲的老年人或未滿16周歲的未成年人
農(nóng)村不足百人的學(xué)校，該撤并還是該保留？
農(nóng)村學(xué)校不足百人該不該撤并，首先這個問題我覺得不能夠按照學(xué)生數(shù)量這個單一標(biāo)準(zhǔn)來回答，還需要綜合考慮到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟水平、教育環(huán)境、地理位置等等因素。就算拋棄這些，以學(xué)生數(shù)量來確定農(nóng)村學(xué)校的撤并與否，在如今的現(xiàn)實的條件下也不是很合理。我手上雖然沒有官方的權(quán)威數(shù)據(jù)，但是就按照我這些年去到各地農(nóng)村調(diào)研的經(jīng)驗來看，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校數(shù)量超過百人的已經(jīng)是很少見了，大多數(shù)的學(xué)校只有幾十個小孩，甚至有些小學(xué)已經(jīng)沒有完全的六年級教學(xué)制度，只有幾個低年級，高年級的小孩還需要轉(zhuǎn)學(xué)再去別的學(xué)校。
從我的個人情感出發(fā)，我其實也不贊成農(nóng)村地區(qū)過度地去進行學(xué)校的撤并，學(xué)校的撤并是為了讓農(nóng)村地區(qū)的小孩能夠享受到更好的教育，但是這個目的在政策的現(xiàn)實執(zhí)行中已經(jīng)有所偏離了，造成的結(jié)果是讓很多農(nóng)村的小孩不得不選擇去城里上學(xué)，一方面增加了上學(xué)的費用，一方面又讓這些小孩無法享受到家庭的關(guān)懷與教育，而家庭的教育其實在小孩的成長階段是至關(guān)重要的，為了學(xué)業(yè)上一個好的環(huán)境放棄家庭環(huán)境其實在我看來還是很值得商榷的一件事情，因此農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校還是很有保留的必要。
我個人認為還是應(yīng)該保留的。
對于農(nóng)村來說，特別是地廣人稀的中西部貧困地區(qū)，每個公立學(xué)校的學(xué)生肯定多不了，如果不切實際地以就讀人數(shù)來撤并公立中小學(xué)校，意味著很多孩子需要到更遠的地方去上學(xué)，而這種后果是什么呢？
現(xiàn)實情況是，由于交通不便，年齡幼小的孩子在求學(xué)路上面臨很多風(fēng)險！有的雖然能夠用校車接送，一是道路交通問題同樣面臨風(fēng)險，二是必將加大學(xué)生家庭負擔(dān)，對于貧困地區(qū)來說，結(jié)果將是迫使更多面臨這樣問題的學(xué)生早早輟學(xué)！
這種情況其實已經(jīng)正在中西部地區(qū)發(fā)生，對于學(xué)校的撤并，地方教育局和鄉(xiāng)聯(lián)校這些中小學(xué)管理單位具有很大的自主權(quán)，而考量撤并與否的重要標(biāo)準(zhǔn)正是學(xué)校就讀人數(shù)！
什么才是公平？教育才是最基本的公平！只有每個公民受教育的權(quán)力得到保障，特別是受義務(wù)教育的權(quán)力得到保證，這個社會才有公平可言！那些貧困地區(qū)、貧困家庭才有希望！精準(zhǔn)扶貧工作才算得上真正的“精準(zhǔn)”！
基于此，強烈建議國家不僅僅只對義務(wù)教育立法，還應(yīng)該對學(xué)校設(shè)立及撤并進行更嚴格、更審慎的管理！而不是在城市大量建設(shè)公立中小學(xué)，而在農(nóng)村到處搞撤并！
至于這樣人數(shù)少的學(xué)校老師人數(shù)少，運營負擔(dān)過重怎么辦？如果國家能夠用財政完全保證老師的福利待遇而確保人數(shù)少的學(xué)校正常運轉(zhuǎn)，當(dāng)然是好事！現(xiàn)實情況是，國家和地方財力顯然還做不到，這就是撤并學(xué)校和教師流失、人數(shù)過少的癥結(jié)！
其實，完全可以通過制度創(chuàng)新來解決這些問題，只要管理者改變一些管理和考核方式，完全可以解決這些矛盾！比如，在鄉(xiāng)內(nèi)甚至是縣市內(nèi)實現(xiàn)教師共享，讓老師能到多個學(xué)校授課，由讓學(xué)生跑變?yōu)樽尷蠋熍埽ㄟ^多處授課來讓老師，特別是邊遠地區(qū)的老師待遇大幅度提高，為這些學(xué)校吸引和留下優(yōu)秀人才，又能剎住學(xué)校撤并之風(fēng)，確保更多孩子受教育的權(quán)利！何況前不久出臺的鼓勵專業(yè)技術(shù)人員兼職的相關(guān)條例已經(jīng)解決了這一方式的政策條件！
我覺得這個辦法絕對可行！希望大家多多轉(zhuǎn)發(fā)，讓決策者和管理者看到，以改變落后地區(qū)教育問題！
謝邀！關(guān)于這個問題卻實很傷腦筋，從孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境教育質(zhì)量上來看，確實應(yīng)該撤校合并給孩子一個充足高質(zhì)量教學(xué)環(huán)境，讓孩子們能更好的享受先進的教學(xué)資源。
但從家長方面來看卻實有些為難，雖然大部分學(xué)校有教育部配發(fā)的校車，但接送點卻是指定的，農(nóng)村人家住所比較分散東一處西一處，近了的二三里路，遠了的七八里路。孩子不能自己去學(xué)校指定點坐車，需有家人接送上下學(xué)。而現(xiàn)在的父母有幾個不是在外打工掙錢養(yǎng)家，接送孩子的重任落到爺爺奶奶頭上，早上為了不遲到五點半起床路遠的五點就起來。長久下來對孩子好嗎？幸福點的可以坐上校車，一接一送到月底交車費，這幾年農(nóng)村人掙點錢不容易剛拿到手，就被學(xué)校各種費用收走不少，不交又不行，讓家長也很為難呀。
雖然說了這么多啰嗦話，但細想一下為了孩子以后好，不至輸在起跑線上還是并校吧，！
到此，以上就是小編對于紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的2點解答對大家有用。