浙江中考狀元(高考狀元選擇浙大)
選擇比努力更重要
陳旭創(chuàng)業(yè)前的經(jīng)歷可以用兩個字來概括：學(xué)術(shù)大師。
臺州中考狀元、浙江省首屆理科創(chuàng)新實驗班尖子生、浙江大學(xué)優(yōu)才生、保研、直博。用陳旭自己的話說，即使完成了博士學(xué)位，“第二名也沒有幸運(yùn)地獲得第一名”。如果說這個過程中有什么麻煩的話，那就是大四成功考研后，他焦躁不安，選擇了創(chuàng)業(yè)的不歸路。
在陳旭看來，只有堅持才能成功，但也必須堅持正確的方向。“選擇比努力更重要。”無論對于創(chuàng)業(yè)還是學(xué)習(xí)都是如此。
海王教育創(chuàng)始人、董事長陳旭
01讓天下沒有難學(xué)的事
2006年，浙江大學(xué)的準(zhǔn)研究生陳旭下定決心要嘗試一些新的東西。經(jīng)過深思熟慮，他決定專注于教育培訓(xùn)行業(yè)。
“提高成績、學(xué)習(xí)知識點很簡單，如果難的話，應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的問題，只要糾正并配合相應(yīng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，問題一定能解決?！鼻鞍刖涫菍W(xué)術(shù)大師的“自以為是”，后半句有一些創(chuàng)業(yè)思維。當(dāng)時，陳旭和打算一起創(chuàng)業(yè)的室友徐令嘉決定瞄準(zhǔn)培訓(xùn)市場。畢竟，與“學(xué)習(xí)”相關(guān)的事情是尖子生喜歡做的，也是有能力做好的。
放假前，兩人大致擬定了一個訓(xùn)練模型。假期期間，他們在各自的城市找了地方開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，并進(jìn)行初步的市場測試。
“不容易，他家里不允許，我家里也不支持，所以比較困難，當(dāng)時連課桌椅都是借的。”經(jīng)過一番努力，兩個人終于在開學(xué)的時候走到了一起。3萬元，這是格致教育的啟動資金。隨后，陳旭帶著這個項目參加首屆賽博樂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲得數(shù)千萬元風(fēng)險投資，成為創(chuàng)業(yè)明星。但別人只看到了臺上的風(fēng)景，卻不知道臺后的功力。
陳旭說，他創(chuàng)辦格致教育的那些日子里，他夜以繼日地工作：工作日做項目，周末做講師。他從早上八點一直忙到晚上八點。還沒說完，他就回到了宿舍，把小桌子放到了單人床上。我繼續(xù)努力，整理培訓(xùn)資料，編寫管理系統(tǒng)。每天幾乎忙到凌晨三點。
當(dāng)時，陳旭減重不下15公斤?！拔矣猩詠淼谝淮螠p掉了不到110公斤。我想我正處于最佳狀態(tài)，我的外貌也處于巔峰狀態(tài)?！闭f完這句話，陳旭一高興，拍著肚子，現(xiàn)在在做海王教育，事業(yè)穩(wěn)定，體重在130到140斤左右徘徊，成為了一個快樂的“小胖子”。
陳旭坦言，是格致點燃了他對教育的熱情。被同學(xué)們喜歡，看到他們因為成績明顯提高而臉上洋溢著笑容，這種成就感比成為尖子生時更有成就感。
海王教育標(biāo)志
“好的老師對學(xué)生的影響確實很大，但培訓(xùn)有它的缺點。它只能作為一種補(bǔ)充手段存在，不能產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響，但我們希望做得更多。對于孩子、家庭來說，教育是無可替代的那么學(xué)校教育呢？有沒有可能發(fā)揮影響力呢？陳旭表示，這是海王教育的源泉，也是根植于每一位培訓(xùn)師骨子里的辦學(xué)夢想。不同的是，大多數(shù)人都只是夢想，而執(zhí)著的人卻用行動去實現(xiàn)夢想。
02如果沒有路，就磨出一條路
陳旭形容自己的偏執(zhí)是那種即使撞上南山也不回頭的人。
格致扎根培訓(xùn)領(lǐng)域，海王則專注國際教育。雖然同為“教育”行業(yè)，但兩人的經(jīng)驗或資源都無法發(fā)揮作用。
“更何況，當(dāng)時民辦國際學(xué)校在辦學(xué)領(lǐng)域還是個新鮮事物，整個行業(yè)包括監(jiān)管都在摸著石頭過河。我沒有辦學(xué)經(jīng)驗，也沒有辦學(xué)經(jīng)驗?！币粋€值得學(xué)習(xí)的人，所以更加困難。這很難?！标愋裾f，當(dāng)時他的目標(biāo)比較明確，但真正真正去做的時候，他就有點迷茫，不知道如何邁出第一步。一次偶然的機(jī)會，陳旭得知上海有一位有相關(guān)辦學(xué)經(jīng)驗的老人。仿佛迷霧中突然出現(xiàn)了一絲曙光，陳旭下定決心，一定要竭盡全力，抓住這個機(jī)會。
“老老師70多歲了，他從深圳受聘到上海當(dāng)校長。第一次見面時，他直言，早上8點以后的工作時間是雇主的，不方便。但他轉(zhuǎn)頭說：“我可以起來了?！痹缟习桑c我就到學(xué)校了，你到時候來的話，我們可以聊聊?！?/p>
直到現(xiàn)在，陳旭也不禁感嘆，那段經(jīng)歷真像張良和黃石老人的故事：當(dāng)時，陳旭的事業(yè)重心還在格致，但為了為轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備，他每周仍然會騰出3到4天。時間，凌晨三四點從杭州出發(fā)，驅(qū)車前往上海，只是為了在六點到八點的間隙時間和老老師聊天、喝茶、散步?！爱?dāng)時也是春天，我其實很困，但我想吸取經(jīng)驗。”春天過去了，夏至到來了，不僅解決了辦學(xué)的疑慮，老老師還推薦了相關(guān)人才，陳旭至今仍懷有感激之情。
Noko學(xué)校的校園生活
2009年，格致教育成立已有三年。它已經(jīng)在杭州擁有十多個學(xué)習(xí)中心，還建立了海王教育在杭州的第一所國際學(xué)校，規(guī)模還算小。但就在那一年，陳旭做出了一個令人驚訝的決定：徹底退出格致教育。
“‘全力以赴’是我做事的風(fēng)格，但‘盡力而為’不是。如果你太分心，打不了兩副牌，最后可能就做不好?！备裰聨ьI(lǐng)他進(jìn)入教育行業(yè)。但海王是他一生想要奮斗的事業(yè)。就像一位新爸爸一樣，陳旭迫不及待地向世界展示這個承載夢想的“新生孩子”。
但想出去卻很難。
2012年，陳旭帶領(lǐng)四人的開發(fā)團(tuán)隊進(jìn)入鄭州，通過與公立學(xué)校合辦國際部的方式進(jìn)入河南市場。陳旭表示，眾所周知，河南高考競爭激烈。無論是分?jǐn)?shù)線還是錄取率都令人咋舌。海王之所以來到鄭州，是因為他接受鄭州同學(xué)的邀請，想給鄭州的學(xué)生帶來良好的條件。同樣，我也想測試一下海王學(xué)校的復(fù)制和遠(yuǎn)程管理能力。但讓陳旭沒想到的是，讓他沮喪的是鄭州的這場戰(zhàn)斗。
“前期準(zhǔn)備了差不多一年，每個月都會去鄭州，等半個月才回來。但開學(xué)時，80個名額只招到了13人?！标愋窨嘈Φ溃骸捌鋵嵨覂深^都擔(dān)心，另一半的時候，我擔(dān)心的是上海?！标愋窠忉屨f，2011年，海王教育進(jìn)入上海市場。2012年，新成立的國際部剛剛開業(yè)。因為受到行業(yè)負(fù)面新聞的牽連，“差點被拍死在黃浦江畔”。他無奈，只得親自前往上海親自主持。
2012年，新市場開拓遭遇挫折；新的一年，是撤回杭州大本營保存實力，還是留下來繼續(xù)戰(zhàn)斗，成為當(dāng)時擺在陳旭辦公桌上的一道難題。幾經(jīng)考慮，陳旭選擇了后者?！盁o論是鄭州還是上海，如果學(xué)生因為信任我而放棄國內(nèi)高考，我會為他們負(fù)責(zé)到底。即使有13個人，課程也必須照常進(jìn)行！”
陳旭的簽名檔案上有一句話掛了多年：“這件事是因為我而發(fā)生的，我會負(fù)責(zé)到底。”正是這句話，讓他度過了最灰暗的2013年。
03打造個性化國際教育
時至今日，海王辦學(xué)已經(jīng)9年了。通過尋找合作伙伴、資源互補(bǔ)，已入駐4個省市，建立了十余所國際學(xué)校/國際部，在校學(xué)生近5000人。其中，鄭州國際部每年招生均已爆滿。陳旭表示，未來三年的計劃是將學(xué)校版圖拓展到8至10個省市，其中包括成都、西安等。但最讓陳旭自豪的是，學(xué)校創(chuàng)辦以來：在QS排名的全球前200名大學(xué)中，海王學(xué)生的錄取率始終為100%。
海王教育團(tuán)隊合影
陳旭畫了一張圖：在橫軸和縱軸繪制的四個象限中，分別標(biāo)注著“核心課程”、“全球課堂”、“行走課程”和“中國文化”。理學(xué)院上海分校的教育特色是國際教育3.0版本，這也是海王的競爭力。
我國國際教育的發(fā)展經(jīng)歷了從考量課程輸出能力到比較學(xué)校綜合實力的轉(zhuǎn)變。陳旭將此定義為國際教育從1.0到2.0的迭代，未來的3.0版本將更加注重個性化教育。
為此，一方面，海王不斷提升課程輸出能力，擴(kuò)充課程庫，將選課權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在6大學(xué)科群中根據(jù)自己的興趣選課，從而形成一方面，開設(shè)個性化、定制化的“核心課程”；另一方面，開設(shè)“全球課堂”，整合全球優(yōu)質(zhì)教育資源，以假期游學(xué)、在線課程等形式向?qū)W生開放。通過這兩部分的結(jié)合，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)得更好。
在陳旭看來，所謂教育不應(yīng)該只是教書，更應(yīng)該“育人”。
選擇職業(yè)就像選擇配偶。大多數(shù)人只有經(jīng)歷過之后才能明白是否適合。海王“行走課程”的設(shè)立，是為了讓學(xué)生明確自己高中的方向，提前為未來的專業(yè)做好規(guī)劃。陳旭解釋說，“行走課程”是海王基于真實工作場景的實踐教學(xué)，讓學(xué)生在具體項目的實踐中學(xué)習(xí)知識，了解自己真正的興趣所在。
“就像海王和復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系的合作一樣，學(xué)生可以進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)的實驗室，參與特定項目的實驗，撰寫實驗報告并報告結(jié)果。這使得對化學(xué)和生物感興趣的學(xué)生能夠了解科研工作，然后判斷你是否可以終身致力于它?！?/p>
諾克學(xué)?！靶凶哒n程”之一：走進(jìn)自然歷史博物館
同時，出于對學(xué)生未來的進(jìn)一步考慮，海王還在教學(xué)中設(shè)立了“中國文化”模塊。陳旭認(rèn)為，培養(yǎng)世界公民是現(xiàn)階段大多數(shù)國際學(xué)校的教育定位，但很少有人看到，缺乏文化認(rèn)同感的“世界公民”就像無根的種子。雖然它們是免費(fèi)的，但時間長了很容易變得混亂。海王要做的是“彰顯中華文化的國際教育”。通過在早期國際教育中開設(shè)書法、國學(xué)等中華傳統(tǒng)文化精髓課程，將民族文化和精神認(rèn)同的“根”植根于學(xué)生的思維核心，成為自由的人，可以學(xué)習(xí)他人的長處，同時不忘本。
“‘海王’取自‘海納百川，民有德’，寓意吸收中外教育精髓，成為受人尊敬的存在。”這個名字不僅是我們對自己的要求，也是我們對學(xué)生的希望?！?/p>
陳旭打了個比喻。如果把“核心課程”和“中國文化”比作人體骨骼，把“全球課堂”和“行走教學(xué)”比作血肉，海王就是那個“能影響學(xué)生一生的好老師”。陳旭說，他在格致沒做到的事，他在海王做到了。如今，海王這個承載夢想的巨人，正在扶持更多的明日之星，而他要做的就是：看好這個“巨人”，讓它走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
這也是為什么陳旭愿意放棄自己最喜歡的一線教學(xué)，但仍然愿意退居二線，專心管理。
更多精彩內(nèi)容請移步【新零售100人】公眾號：xinlingshou100ren
文字|克勞迪婭
品格顧問|姚碧波
圖片|海王教育新零售100人
與浙江衛(wèi)視六臺合作
每周五/周六晚上11點11分聯(lián)合推出
新零售人物系列紀(jì)錄片專欄
法律顧問：北京盈科（杭州）律師事務(wù)所樓琪律師