義務(wù)教育均衡發(fā)展建議,義務(wù)教育均衡發(fā)展建議和意見(jiàn)
大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展建議的問(wèn)題,于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育均衡發(fā)展建議的解答,讓我們一起看看吧。
淺談如何調(diào)動(dòng)教師的積極性?
個(gè)人認(rèn)為,教師的積極性要從三方面入手。
一方面是傳統(tǒng)意義上的賞,可以是績(jī)效工資,可以是職位晉升,可以是上課視頻推廣等,反正就是賞到教師心坎里,賞到點(diǎn)子上,賞在刀刃上!現(xiàn)在之所以很多地方補(bǔ)課嚴(yán)重,其實(shí)說(shuō)到底就是為了錢,一小時(shí)800,一小時(shí)1000的大有人在,4個(gè)小時(shí)趕上一個(gè)月工資了,肯定有人挺而走險(xiǎn)!馬克思教導(dǎo)我們:一旦有適當(dāng)?shù)睦麧?rùn),資本家就會(huì)大膽起來(lái)。有百分之五十的利潤(rùn),它就鋌而走險(xiǎn);為了百分之一百的利潤(rùn),它就敢踐踏一切人間法律;有百分之三百的利潤(rùn),它就敢犯任何罪行,甚至冒絞死的危險(xiǎn)?!保ā恶R克思恩格斯全集》第17卷第258頁(yè)),這是有道理的!當(dāng)然,賞肯定是賞不了這么多,所以我才說(shuō)了三點(diǎn)調(diào)動(dòng)積極性的并行方法。
第二方面就是很多人不能理解的罰!有人肯定會(huì)說(shuō),罰也能調(diào)動(dòng)積極性,開(kāi)玩笑呢。其實(shí)不然,賞和罰自古不分家,只有罰的有力度,罰的有水平,才能更加襯托賞的英明和好處?,F(xiàn)在很多地方教育抓到老師補(bǔ)課罰一個(gè)月工資,這種罰根本沒(méi)用,老師2天就能把錢補(bǔ)課補(bǔ)回來(lái)!而且舉報(bào)人的孩子或親屬還有可能遭受不公平待遇!社會(huì)調(diào)研過(guò)安徽等地懲罰力度可以借鑒!只要抓到補(bǔ)課,直接從老師,到教導(dǎo)主任,到直管副校長(zhǎng),到校長(zhǎng),層層處罰,我聽(tīng)過(guò)一個(gè)口述的案例,因?yàn)橛猩舷录?jí)有利益關(guān)系,一次實(shí)名舉報(bào),直接從下到上,全部革職處分!試想,這種力度下,誰(shuí)敢動(dòng)歪心思,誰(shuí)敢給舉報(bào)家長(zhǎng)穿小鞋!同時(shí),教師不敢動(dòng)歪腦筋的同時(shí),有積極性的賞,老師積極性自然就鼓動(dòng)起來(lái)了!換句話解釋,就像洪水一樣,只堵不疏肯定要出問(wèn)題的,重罰就是堵,小賞就是疏!
第三,也就是大家更不理解的精神支撐力量。有人說(shuō),現(xiàn)在的社會(huì)是金錢至上的社會(huì),你想跟現(xiàn)在得人談精神,談支撐,談師德,無(wú)異于天方夜譚!其實(shí)不然,人區(qū)別于其他社會(huì)層次的一點(diǎn)就在于精神,換句話說(shuō),就是誰(shuí)能不要點(diǎn)臉呢!我們可以以省為單位,市為單位,區(qū)為單位,進(jìn)行模范宣傳,這是一種榮譽(yù)。而伴隨榮譽(yù)的還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),教師的積極性自然也會(huì)提升!
其實(shí)現(xiàn)在教師積極性不高是一種社會(huì)現(xiàn)象,是一種群體現(xiàn)象!只有妥善做好賞、罰、精神層次三位一體,才能真正提高老師積極性,就目前而言,這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,想一蹴而就的改變是絕對(duì)不可能的!
最后想根據(jù)網(wǎng)友舉薦,點(diǎn)評(píng)幾個(gè)特殊省份,安徽山東等的賞罰可以打聽(tīng)學(xué)習(xí)一下,而沈陽(yáng)等地的教育應(yīng)該多治理一下,目前確實(shí)存在很大問(wèn)題!
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本人從教已十五載,從剛參加工作時(shí)的毛頭小伙,到如今的不惑之年。對(duì)如何調(diào)動(dòng)教師積極性的問(wèn)題,我感慨頗多,現(xiàn)結(jié)合自己工作經(jīng)歷,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
一、經(jīng)濟(jì)杠桿起著重要作用。記得一位老教師說(shuō)過(guò),要想提高教師教學(xué)積極性,很簡(jiǎn)單,一個(gè)字“錢”。當(dāng)時(shí)我很不屑一顧,認(rèn)為太庸俗,與教師教書育人的職業(yè)不相吻合。事實(shí)證明了他的話還是有一定道理的。我第一年分到后劉中學(xué)時(shí),當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)校成績(jī)位居全鎮(zhèn)之末,教師做一天和尚撞一天鐘。伊校長(zhǎng)學(xué)期初宣布,考全鎮(zhèn)第一的教師,每人獎(jiǎng)勵(lì)600元,進(jìn)步三個(gè)名次以上者再獎(jiǎng)勵(lì)200元。結(jié)果期末考試大部分教師教的學(xué)科都是全鎮(zhèn)前三,我教的四個(gè)班的政治成績(jī)從倒數(shù)前四考了正數(shù)前四,發(fā)了800元。要知道當(dāng)時(shí)我的月工資是200元,并且還是幾個(gè)月才發(fā)一次工資。再到下一學(xué)期不發(fā)獎(jiǎng)金了,成績(jī)又回到了以前?!板X”的重要性可想而知!當(dāng)然現(xiàn)在形勢(shì)不允許發(fā)獎(jiǎng)金福利之類的東西,有時(shí)即使一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),教師也可能不看在眼里,更重要的是對(duì)教師的精神獎(jiǎng)勵(lì),要求教師有良好的師德,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
二、建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。部分教師特別是畢業(yè)班教師,辛辛苦苦工作一年,主要目的就是讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他工作的認(rèn)可,干了工作并且干得不錯(cuò),評(píng)選優(yōu)秀時(shí)如果再不考慮他們,那下一年他們的積極性可想而知。并且牢騷滿腹,在辦公室內(nèi)還可能起到負(fù)面作用。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)優(yōu)樹(shù)先總是考慮人情,不考慮實(shí)情,必然會(huì)挫傷教師積極性。只有建立科學(xué)有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度,才能調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性。
三、學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部要帶個(gè)好頭??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從”。學(xué)校中層看校長(zhǎng),一般教師看中層。校長(zhǎng)不嚴(yán)于律已,中層干部勢(shì)必效仿;中層干部起不到模范帶頭作用,一般教師就會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)。我有深刻體會(huì),我在干中層時(shí),每月的教學(xué)常規(guī)檢查,中層領(lǐng)導(dǎo)的備課、作業(yè)幾乎沒(méi)有上交的,老師們就在背后議論紛紛:他們校委會(huì)的都不交了,我們也不交。先讓他們的備課作業(yè)拿出來(lái)讓我們看看。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后,我先從自身做起,要求其他中層必須上交常規(guī)檢查材料,有校長(zhǎng)親自檢查。領(lǐng)導(dǎo)帶好頭了,教師工作也就有積極性了。
每人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同,本人所提觀點(diǎn)僅供參考。讓我們與時(shí)俱進(jìn),依法治校,再創(chuàng)荊家教育新輝煌!
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