畢業(yè)生供不應求是什么意思(畢業(yè)生供不應求的專業(yè))
原標題：職業(yè)院校陷入困境：有的學校甚至招收困難。
今年的政府工作報告高度重視加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。全國兩會后，教育部就此出臺了一系列政策措施。記者近日在湖南、江蘇、廣東等地制造業(yè)大省調查發(fā)現(xiàn)，一方面，熱門職業(yè)教育院校錄取分數(shù)線逐年上升，學生成為就業(yè)的“熱點”。雇主們都在爭奪；另一方面，冷清的職業(yè)學校甚至出現(xiàn)招生問題，生存難以為繼。職業(yè)學?！氨饍芍靥臁壁厔萑找婷黠@，亟待整合資源、改善供給。
熱門：錄取分數(shù)線逐年上升，就業(yè)率居高不下
大一還沒結束，全班學生就被企業(yè)“搶走了”。湖南安全技術職業(yè)學院民爆工程安全管理專業(yè)于去年開辦，班內共有學生41人。今年3月，除3名公司聘用的實習生外，其余38名學員簽訂了三方就業(yè)協(xié)議。
“學院的招生控制線每年保持20分以上的漲幅，專業(yè)基本都是‘訂單式’培養(yǎng)，企業(yè)如果不提前預約，肯定招不到人?！焙习踩夹g職業(yè)學院院長郭超說。
在湖南工業(yè)職業(yè)技術學院占地2200平方米的實訓中心內，智能生產加工線上的藍色機械臂正在工作。操作人員和學生站在生產線外，通過大屏幕監(jiān)控生產過程?！肮景压S直接搬進了校園，讓學生在真實的生產環(huán)境中學習和掌握最先進的技術?！焙瞎I(yè)職業(yè)學院對外合作與交流處處長吳俊輝說。
學校與企業(yè)的密切合作，一大批職業(yè)院校形成了特色鮮明的專業(yè)群體，訂單班成為普遍的培養(yǎng)模式。在南京鐵道職業(yè)技術學院，每年訂單班招生人數(shù)均占招生計劃的50%以上。今年，學院計劃招生3350人，其中“訂單生”1800余人。由于企業(yè)需求旺盛，畢業(yè)生入門級薪資待遇較高，平均起薪達到4632元，遠高于全省平均水平。
進入本科課程并就讀職業(yè)學校而不是大學的學生人數(shù)也有所增加。2018年考入湖南工業(yè)職業(yè)學院的學生中，高考成績高于三線的學生有317人。
記者調查發(fā)現(xiàn)，部分職業(yè)學校學生就業(yè)率近年來保持較高水平，甚至超過本科院校。廣東省高職院校畢業(yè)生整體就業(yè)率連續(xù)多年超過98%，中等職業(yè)學校畢業(yè)生首次就業(yè)率保持在97%以上。
冷清：招生“未滿”，生存成問題
雖然一些職業(yè)學校蓬勃發(fā)展，但有些職業(yè)學校卻在艱難生存。盡管招生分數(shù)線屢次下調，并多次征集志愿者補錄取，但學校仍面臨生源危機。
由于辦學經(jīng)費與學生數(shù)量掛鉤，許多職業(yè)學校在招生方面不敢懈怠?！皩W校招生人員趕著參加招生會，每年的招生費用不低于100萬元。他們從3月份開始制定招生計劃，五一后會到各個學校宣傳，直到學生報到為止。”“8月底，一次招生就花了不少錢。這六個月來，招生已經(jīng)成為一個‘大問題’?！币晃宦殬I(yè)學院工作人員說道。
為了爭奪生源，一些職業(yè)學校全體教職員工不得不承擔起招生任務。一些民辦職業(yè)學校甚至明碼標價，以近乎傳銷的方式招收學生。
記者了解到，在一些職業(yè)院校，不僅學生報考率停滯不前，注冊率也不容樂觀。在大力擴招下，一些高職院校每年的申請率只有50%，報到率也只有70%-80%。有些學生寧愿復讀也不愿上職業(yè)學校。
“職業(yè)學校的學生畢業(yè)后大部分都是技術工人，進入產業(yè)大軍?！币幻殬I(yè)學院院長無奈的說道。此外，許多高職院校是由原來的普通中專學校合并升格的，中等職業(yè)學校是由實力薄弱的普通中專學校改制而成的。改制以來，“雙師型”師資短缺，專業(yè)設置陳舊，對學生和家長缺乏吸引力。
與普通高校相比，職業(yè)學校對教學硬件的要求更高。例如，數(shù)控專業(yè)的每臺機器成本高達數(shù)百萬元，還不包括維護和更換費用。由于生源不足、教育經(jīng)費“捉襟見肘”，一些職業(yè)學校只能開設成本較低、毫無特色的文科專業(yè)，加劇了職業(yè)學校的死亡循環(huán)。
職業(yè)學校冷清的狀況在產業(yè)落后地區(qū)尤為突出?！奥殬I(yè)學校的學生是為地方經(jīng)濟服務的，沒有當?shù)氐漠a業(yè)支持和好的就業(yè)機會，學生就更不愿意報考和學習?！苯K省教育廳職業(yè)教育處處長劉克勇說。
如何打破職業(yè)教育“冰與火”的局面？
湖南省教育廳職業(yè)教育處處長于偉良認為，更好地發(fā)展職業(yè)教育，必須更多地從學生未來發(fā)展和國家發(fā)展需要的角度考慮，讓接受教育的學生職業(yè)教育才能真正得到社會的尊重。有地位，受重用。
首先，我們必須轉變觀念。多位接受采訪的專家認為，今年的政府工作報告以前所未有的篇幅對職業(yè)教育發(fā)展提出了諸多具體要求，發(fā)布了“大幅增加高職院校投入”、“擴大高職院校獎助學金覆蓋面””。諸多政策紅利將進一步深化教育改革發(fā)展，更好地設計職業(yè)學校畢業(yè)生的待遇和福利，將逐步改變社會對職業(yè)教育的觀念。
二要“幫弱學?！保腺Y源。近年來，湖南探索實施19所示范院校對口支援貧困地區(qū)21所學校，實施送師上門、送培訓到學校的模式，提高薄弱學校辦學能力。
同時，湖南還成立了42個職業(yè)教育集團，組織同類型學校在專業(yè)、課程、實踐實訓、校企合作等方面共建共享資源。此外，湖南省職業(yè)學校課程聯(lián)盟正在建設在線精品課程平臺，將實現(xiàn)全省職業(yè)學校的共建共享。
不少專家認為，對長期招不到學生、專業(yè)落后、教學條件相對較差的職業(yè)學校應予以合并，對部分行業(yè)企業(yè)舉辦的技工學校進行調整。對已停產或無法繼續(xù)經(jīng)營的，應當關閉、更換。改變。
三要緊密結合當?shù)禺a業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育是一種“跨界”教育。僅靠學校和教育部門無法適應經(jīng)濟社會的發(fā)展。廣東省教育廳副廳長邢峰介紹，廣東近年來大力調整產業(yè)結構，并以此推動職業(yè)教育“擴容、提質、強服務”，提升能力職業(yè)學校服務行業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展同頻共振。