新高考全國i卷數(shù)學(xué)難度(新高考數(shù)學(xué)試卷全國一卷)

2020年新高考數(shù)學(xué)試題根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，向全體考生開放，服務(wù)人才選拔要求，科學(xué)調(diào)節(jié)試卷難度，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。數(shù)學(xué)高考要求，實(shí)施“低起點(diǎn)、多層次、高差距”的科學(xué)調(diào)控策略，對數(shù)學(xué)考試起到了良好的選拔和引導(dǎo)作用。

“低起點(diǎn)”體現(xiàn)為試卷在選擇題、填空題、解答題部分進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，起始題部分起點(diǎn)低、入口寬，從數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法等方面入手，面向全體學(xué)生。

例如，第1至第5題、第17至第19題向所有考生開放，體現(xiàn)了重考基礎(chǔ)知識(shí)、回歸課本的特點(diǎn)。

“多層次”體現(xiàn)為在試題的難度設(shè)計(jì)上重視難度和思維的層次性。考生在數(shù)學(xué)概念的理解、基本數(shù)學(xué)方法的掌握，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面與思維水平有高度的關(guān)聯(lián)性。因此在試題的命制的過程中重視難度和思維的層次性，給廣大學(xué)生更廣闊的思考空間，更多的思考角度，以及基于自己認(rèn)知水平的發(fā)現(xiàn)和探索解題方法的不同平臺(tái)。

例如，第10、11、20題有多種解法，體現(xiàn)了解題方法的多樣性，為不同層次的考生提供了多種分析問題、解決問題的方式。

“高落差”體現(xiàn)為重視數(shù)學(xué)科高考的綜合性、創(chuàng)新性。在試題的難度設(shè)計(jì)上不僅有層次性，而且要在思維的靈活性、深刻性，方法的綜合性、探究性和創(chuàng)造性等方面，科學(xué)把握試題的區(qū)分度，全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)科高考的選拔性功能。

例如，第21、22題對思維能力提出了較高的要求，要求學(xué)生具備解決較復(fù)雜問題的綜合素養(yǎng)和能力，難度較大。這樣的難度設(shè)計(jì)有利于高校人才選拔，也有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和加強(qiáng)核心能力培養(yǎng)。

03

新高考英語試題權(quán)威解析

2020年新高考英語根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評價(jià)體系改革了考試內(nèi)容，全面測試學(xué)生的核心價(jià)值觀、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)，具有基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性。并具有創(chuàng)新性。進(jìn)一步凸顯高考“培養(yǎng)道德、服務(wù)選拔人才、指導(dǎo)教學(xué)”的功能定位。

一、體現(xiàn)立德樹人時(shí)代特征，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展

堅(jiān)持德育為先，為學(xué)生樹立好榜樣。新高考II卷完形填空語篇講述了一個(gè)普通人在火災(zāi)事故現(xiàn)場英勇救人的事跡。主人公開車路過火災(zāi)現(xiàn)場，先打電話報(bào)警，然后沖進(jìn)著火建筑，在二樓發(fā)現(xiàn)一個(gè)行動(dòng)不便的女子和兩個(gè)孩子，他先把兩個(gè)孩子安全救出，然后又和一名警察折返將女子救出。新高考I卷和II卷的寫作第二節(jié)的語篇講述一戶善良人家的三個(gè)孩子在母親的影響下開始想辦法幫助鎮(zhèn)上一戶貧困家庭的孩子掙錢。大兒子想出了制作爆米花讓那個(gè)孩子去賣的好主意。這些語篇中的人和事都積極向上，充滿正能量，在思想和行動(dòng)上為學(xué)生樹立了積極榜樣。