學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)，義務(wù)教育法心得體會(huì)500字

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)的解答，讓我們一起看看吧。

《義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)心得（要適合小學(xué)生的）？

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法后，我明白作為學(xué)生，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，堅(jiān)持真理。

也知道了要珍惜自己受教育的權(quán)利，要忠實(shí)履行受教育的義務(wù)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)。

義務(wù)教育法規(guī)范了我們的教育，說(shuō)明了國(guó)家對(duì)我們的保護(hù)與重視，更說(shuō)明了教育的重要性。。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我知道了當(dāng)受教育權(quán)受到侵犯時(shí)要勇于拿起法律武器抗?fàn)?，也學(xué)會(huì)了一些具體方法，明白了受教育是一項(xiàng)基本人權(quán)。

今后我一定會(huì)珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

義務(wù)教育核心概念的感悟？

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們語(yǔ)文教學(xué)的總綱，總括了語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計(jì)思路及教學(xué)建議。其明確的教育教學(xué)目標(biāo)，為語(yǔ)文教師指明了具體的教學(xué)方向，規(guī)范了教師教學(xué)中的各種行為。這里，我主要想談?wù)劻?xí)作教學(xué)。

　　習(xí)作是就是將自己內(nèi)心想說(shuō)的話，觀察到的現(xiàn)象以及想象到的事用文字表達(dá)出來(lái)，將學(xué)習(xí)到的、觀察積累到的知識(shí)進(jìn)行輸出。對(duì)于這一點(diǎn)，《課標(biāo)》要求：多讀多寫。我的體會(huì)是，讓學(xué)生多讀一些文學(xué)書籍，勤寫作。閱讀要進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，習(xí)作也要進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。

學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的核心。

教育質(zhì)量最終要體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展質(zhì)量上，體現(xiàn)在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的實(shí)際結(jié)果如何?！对u(píng)價(jià)指南》把學(xué)生實(shí)際發(fā)展的狀況作為檢驗(yàn)教育效果的核心標(biāo)準(zhǔn)，各層面的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)最終都體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展質(zhì)量上。縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面均圍繞學(xué)生發(fā)展質(zhì)量這一核心內(nèi)容，突出考察立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)情況，構(gòu)建了以發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

義務(wù)教育法實(shí)施20年后重修，增加內(nèi)容很多。做老師就應(yīng)該是懂法、守法的老師。因此，利用空余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》。

進(jìn)一步感受到，作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

一是義務(wù)教育的性質(zhì)為實(shí)行完全免費(fèi)制度，即不但學(xué)雜費(fèi)免，連書本費(fèi)也免，甚至提供一定的生活補(bǔ)助。

二是接受義務(wù)教育，不但是公民應(yīng)履的行義務(wù)，更是應(yīng)享有的權(quán)利。適齡兒童失學(xué)，應(yīng)視為侵犯其權(quán)利。

三是實(shí)施義務(wù)教育的主體是政府，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育首先是政府應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

義務(wù)教育課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)？

強(qiáng)調(diào)要在兼顧學(xué)科邏輯的情況下更多地關(guān)注生活邏輯。什么是生活邏輯？就是學(xué)生的成長(zhǎng)面臨什么樣的真實(shí)的環(huán)境，真實(shí)的需要是什么。要基于學(xué)生成長(zhǎng)這一主線，而不是基于學(xué)科本身的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)的課程。此時(shí)，就要處理好理論和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問(wèn)題。

一方面要教給學(xué)生更多的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)概念，另一方面也要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，做到有所兼顧。

還有分科課程和綜合課程，一方面要按照分科的思路組織課程內(nèi)容，另一方面也要強(qiáng)調(diào)課程的綜合，按照生活邏輯將知識(shí)組織起來(lái)。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)案例式解讀:小學(xué)品德與生活(社會(huì))》立足新修訂小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)新理念過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題作深刻闡釋。

破解新課程實(shí)施中的核心問(wèn)題，為教師開(kāi)展教學(xué)和研究提供鮮活具體的案例。

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心觀點(diǎn)，提煉反映課改理念的焦點(diǎn)問(wèn)題，展現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的典型案例。

理論解讀有深度，案例評(píng)析有厚度，觀點(diǎn)描述有寬度。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。