初中生成績(jī)下滑如何提高(初中生成績(jī)下滑后家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo))
初中階段是讓大多數(shù)家長(zhǎng)焦慮的階段。早戀、厭學(xué)、抽煙、喝酒、打架……任何一個(gè)方面都足以讓父母徹夜難眠。
對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，同樣充滿了煩惱。首先，隨著心智逐漸開始成熟，孩子越來(lái)越想要得到異性的關(guān)注，會(huì)在乎別人的評(píng)價(jià)，也渴望獨(dú)立和自由；其次，青春期的孩子常常有一種感覺(jué)，老師很難親近，家長(zhǎng)也不愿意親近。理解同學(xué)難以相處的困惑；第三，對(duì)異性的好感會(huì)讓孩子期待早日戀愛(ài)，但同時(shí)受傷也在所難免。
與所有的不愉快相比，孩子成績(jī)的下降往往是家長(zhǎng)最難以接受的事情。那么，我們?cè)鯓硬拍軒椭@些孩子扭轉(zhuǎn)成績(jī)下滑的局面呢？曦曦媽媽認(rèn)為以下幾點(diǎn)至關(guān)重要——
（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
為誰(shuí)學(xué)習(xí)？很多孩子進(jìn)入初中后就陷入了迷茫。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在小學(xué)都是在父母的監(jiān)督和陪伴下，所以孩子總有一種被追著學(xué)習(xí)的感覺(jué)。
想要孩子成績(jī)提高，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是首要任務(wù)。首先，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自我提高。比如，在學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)到很多做人的道理，我們的智力會(huì)得到挖掘，我們的大腦會(huì)得到開發(fā)；解決了一個(gè)難題后，我們心里會(huì)有一種成就感。
進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力幾乎比小學(xué)時(shí)增加了一倍。而這也意味著孩子已經(jīng)進(jìn)入了緊張學(xué)習(xí)，所以這個(gè)階段最關(guān)鍵的不是孩子學(xué)習(xí)有多努力，而是孩子如何端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子一定要有自我約束的能力。比如，面對(duì)同齡人對(duì)手機(jī)、游戲的癡迷，自己應(yīng)該采取什么態(tài)度？是為了模仿還是為了抵制誘惑？對(duì)于臨時(shí)抱佛腳的無(wú)意義，你是選擇分解它，還是打起精神心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，所以幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。
（2）制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我相信所有的初中生都明白“凡事提前，事事失敗”的道理是所有初中生都明白的。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，隨著孩子長(zhǎng)大，自己應(yīng)該退到一邊，照顧孩子的衣食住行。但事實(shí)上，幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督其認(rèn)真執(zhí)行，是家長(zhǎng)們丟不掉的一份“工作”。
高中的時(shí)候，班上有一個(gè)女生，每天放學(xué)回家都會(huì)把書都放進(jìn)書包里，然后騎自行車回家。看著她嬌小的身材，每天背著沉甸甸的書包，我們好奇地問(wèn)：“你每天背那么多書回家，你能看到嗎？”她有些不好意思地告訴我們：“我把它們都帶回家，看我想看的?！笨此扑幕卮鸩](méi)有什么問(wèn)題，但實(shí)際上也是缺乏計(jì)劃的表現(xiàn)。
合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃是幫助孩子進(jìn)步的重要保證。有的孩子善于科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)、生活都安排得井井有條。相反，有的孩子整天忙碌，學(xué)習(xí)、生活沒(méi)有規(guī)律。結(jié)果到了最后，我的成績(jī)不僅沒(méi)有絲毫提高，還讓自己疲憊不堪。
鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)施到一定階段時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。如果不滿意，就需要進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（3）不要讓孩子有“偏科”的心理暗示。
細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在做自己喜歡的科目的作業(yè)時(shí)，做得非?？臁⑤p松，同時(shí)也愿意在自己喜歡的科目上花費(fèi)大量的時(shí)間。對(duì)于其他科目，我總是拖拖拉拉，拖拖拉拉很久，一個(gè)字也沒(méi)有寫出來(lái)。這時(shí)候就證明孩子偏科了。
其實(shí)，造成孩子偏科的現(xiàn)象有很多，但很多家長(zhǎng)卻習(xí)慣性地將錯(cuò)誤歸咎于老師。例如：XX老師教得不好，所以我孩子的成績(jī)低得可憐。即使你有這樣的想法，你也不能在孩子面前表達(dá)出來(lái)。久而久之，孩子們就會(huì)認(rèn)為，他們偏科不是我的錯(cuò)，都是老師教學(xué)質(zhì)量差的錯(cuò)。
在初中階段，想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須消除他們偏袒的心理暗示。作為父母，我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)我們的孩子在薄弱科目上只進(jìn)步一分時(shí)，我們不應(yīng)該吝嗇對(duì)他們的認(rèn)可。讓孩子在鼓勵(lì)中重建自信是當(dāng)務(wù)之急。
（4）讓孩子意識(shí)到討厭一個(gè)老師而放棄一門課程是不對(duì)的。
孩子進(jìn)入青春期后，由于身心迅速成熟，孩子的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。對(duì)于自己喜歡的老師，孩子特別愿意聽相應(yīng)的課程；對(duì)于自己不喜歡的老師，孩子們?cè)谙鄳?yīng)的課程上如坐針氈。
討厭老師而放棄一門學(xué)科是最愚蠢的事情！
朋友的女兒上了初中后，遇到了一個(gè)特別喜歡說(shuō)臟話的班主任，孩子對(duì)此非常反感。后來(lái)，在朋友的引導(dǎo)下，孩子逐漸發(fā)現(xiàn)，其他班主任除了生氣時(shí)控制不住臟話外，對(duì)學(xué)生都還不錯(cuò)。漸漸地，孩子們也選擇了接受老師的不完美，從此認(rèn)真上課、刻苦學(xué)習(xí)。
老師也是人，也有情感。管理一兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)往往都?xì)獾靡а狼旋X，何況每天還要管理班上幾十個(gè)學(xué)生的老師呢？理解老師的憤怒，學(xué)會(huì)看到老師憤怒背后的大愛(ài)，對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的能力。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)做和事佬，做好孩子的思想工作，不要因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而放棄一門學(xué)科。
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事實(shí)上，青春期是每個(gè)孩子一生中最關(guān)鍵的時(shí)期。也是人生非常重要的過(guò)渡期，也是學(xué)習(xí)的黃金期。希望每個(gè)孩子在這段時(shí)間都能向我學(xué)習(xí)好，這將是你們未來(lái)成功的基石。