陜西省西安市鄠邑區(qū)職教中心(鄠邑區(qū)職教中心官網(wǎng))

一、學(xué)?；厩闆r

鄠邑區(qū)職教中心始建于1978年，是以發(fā)展農(nóng)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨的農(nóng)村職業(yè)高中，后經(jīng)多次改革、變更，于2003年12月經(jīng)鄠邑區(qū)區(qū)委、區(qū)政府批準(zhǔn)成立鄠邑區(qū)職教中心。2003年被西安市教育局授予市級(jí)示范學(xué)校。2004年晉升為市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2005年12月被中國(guó)職業(yè)技術(shù)管理協(xié)會(huì)命名為“優(yōu)秀人才培訓(xùn)基地”，2006年11月被中國(guó)教育科學(xué)研究所授予“全國(guó)先進(jìn)辦學(xué)單位”。2007年4月晉升為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是陜西省首批國(guó)家級(jí)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。2012年6月，經(jīng)西安市委、市政府批準(zhǔn)進(jìn)行整合，形成了“一校三區(qū)”（秦渡校區(qū)、五竹校區(qū)、澇店校區(qū)）的辦學(xué)格局。設(shè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、服裝設(shè)計(jì)與工藝、農(nóng)村電氣技術(shù)、美術(shù)繪畫(huà)、學(xué)前教育等九個(gè)專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生860人，45個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)有教職工183人，其中專(zhuān)任教師172人，高級(jí)職稱41人，占23%，專(zhuān)業(yè)教師39人，占22%，雙師型教師39人，占22%，專(zhuān)任教師具有本科以上學(xué)歷教師162人，外聘教師6人。

校園占地面積平方米，學(xué)生平均面積71.5平方米；校舍建筑面積平方米，生均面積39平方米。

學(xué)校擁有綜合樓、教學(xué)樓、餐廳、學(xué)生公寓樓、5個(gè)籃球場(chǎng)等體育設(shè)施；擁有機(jī)房6個(gè)，計(jì)算機(jī)312臺(tái)，模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，計(jì)算機(jī)50臺(tái)；有車(chē)床、焊工、水電工、鉗工、水電演示室、舞蹈室、鋼琴室、計(jì)算機(jī)、模擬實(shí)訓(xùn)室等十六個(gè)實(shí)訓(xùn)室基地。設(shè)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)站610個(gè)，面積1525平方米，生均教學(xué)儀器設(shè)備3110元。學(xué)校擁有圖書(shū)館3個(gè)，藏書(shū)總量4萬(wàn)冊(cè)。建有學(xué)生閱覽室3個(gè)，每年訂閱報(bào)刊83種。校舍、場(chǎng)地、科室、室等設(shè)施無(wú)安全隱患，并有施工、消防資質(zhì)。

2.學(xué)生發(fā)展

鄠邑區(qū)職教中心堅(jiān)持把德育放在學(xué)校工作的首位，狠抓學(xué)校德育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀、是非觀念、社會(huì)責(zé)任等基本素質(zhì)的教育。以誠(chéng)信、奉獻(xiàn)為重點(diǎn)的道德教育、理想信念、民族精神、生命教育、職業(yè)道德教育。協(xié)調(diào)社區(qū)、企業(yè)、家庭、學(xué)校、共建單位等各方力量，形成教育合力，形成德育工作的有機(jī)整體和網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真建設(shè)學(xué)校德育工作師資隊(duì)伍，打造一支優(yōu)秀、精干的班主任教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立榜樣，凝聚力量。更加注重就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育，推進(jìn)校本創(chuàng)業(yè)教育，努力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力。文化課程合格率99%以上，專(zhuān)業(yè)技能合格率96%以上，體質(zhì)考核合格率98%以上，畢業(yè)率100%。

學(xué)生在校期間文化基本功扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能合格，綜合素質(zhì)較高。深受市場(chǎng)和企業(yè)歡迎。他們中不少人已成為科技企業(yè)的骨干和管理骨干，有的還創(chuàng)辦了自己的實(shí)體。學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到91%以上，首次就業(yè)月均收入3800元以上，創(chuàng)業(yè)率超過(guò)22%。

3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展

鄠邑區(qū)職教中心設(shè)有農(nóng)業(yè)水利水電設(shè)施及建設(shè)、農(nóng)村管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、機(jī)電一體化、電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、服裝生產(chǎn)銷(xiāo)售等骨干專(zhuān)業(yè)。我區(qū)是包裝設(shè)備生產(chǎn)大縣。電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、車(chē)床鉗焊專(zhuān)業(yè)、電子電氣工程專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)契合度較高，在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重大作用。第一產(chǎn)業(yè)方面，以戶縣龐光鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)蔬菜、經(jīng)濟(jì)果樹(shù)等綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)為重點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)方面，以戶縣高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為重點(diǎn)，發(fā)展機(jī)械加工、機(jī)電一體化、電子裝配等專(zhuān)業(yè)。力爭(zhēng)有2個(gè)專(zhuān)業(yè)能進(jìn)入或達(dá)到西安市中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平，其他專(zhuān)業(yè)也具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

包裝設(shè)備研發(fā)生產(chǎn)是鄠邑區(qū)重要產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目之一。電子應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、車(chē)床夾具焊接專(zhuān)業(yè)、電子電氣工程專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)契合度較高，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。第一產(chǎn)業(yè)方面，以鄠邑區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)蔬菜、經(jīng)濟(jì)果樹(shù)等綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)為重點(diǎn)，抓好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合治理。第二產(chǎn)業(yè)方面，以鄠邑區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為重點(diǎn)，農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維修、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電子電器應(yīng)用與維修等專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建立良好。

4、師資培訓(xùn)

師資隊(duì)伍的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)能力是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，學(xué)校開(kāi)展形式多樣的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力推進(jìn)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍道德素質(zhì)。學(xué)校設(shè)立“職業(yè)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)量化管理制度，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，促進(jìn)教師全面、多元的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。——渠道方式，開(kāi)展青年教師優(yōu)秀課評(píng)活動(dòng)和教案作業(yè)。學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)活動(dòng)等增強(qiáng)了教師的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為提高師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)多種渠道選派38名教師到先進(jìn)地區(qū)和兄弟院校學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和模式。教師的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提高。在歷屆省、市職業(yè)學(xué)校師生技能大賽中，共有39人獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。2018年4月全省職業(yè)院校教師講課比賽榮獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)；2017年至2018年，學(xué)校個(gè)別教師獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)55項(xiàng)以上。

5、校企合作

鄠邑區(qū)職教中心立足市場(chǎng)，建立了以西安為中心，輻射長(zhǎng)三角、珠三角、京津等地區(qū)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)已與上海龍工、上海昌碩、蘇州華碩、新大洲摩托車(chē)、深圳富士康、西安比亞迪、航天部建設(shè)公司、陜西水電安裝公司、陜西恒翔建筑設(shè)備安裝公司、等。長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系。畢業(yè)生深受用人單位歡迎。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)場(chǎng)地面積3671平方米，有管材、鉗類(lèi)、焊接、車(chē)床實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)室、服裝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室等，可滿足實(shí)習(xí)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求。出于培訓(xùn)目的。

鄠邑區(qū)職教中心改革傳統(tǒng)以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，以農(nóng)機(jī)使用與維修、農(nóng)村電氣技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)、電子電氣應(yīng)用與維修等專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)項(xiàng)目。在“模塊+分層”總體教學(xué)策略指導(dǎo)下，探索“任務(wù)教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”等先進(jìn)教學(xué)模式，有效提升學(xué)生職業(yè)技能。深化完善《周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案》和《專(zhuān)業(yè)技能學(xué)段考核》制度，使實(shí)踐訓(xùn)練課程教學(xué)占據(jù)教學(xué)工作的中心地位，落實(shí)到周班計(jì)劃中，體現(xiàn)在期末考核中。堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，探索“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”新型實(shí)踐培養(yǎng)方式，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。以高新區(qū)大中型企業(yè)為主要合作對(duì)象，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式，取得了顯著成效。

在社會(huì)服務(wù)方面，鄠邑區(qū)職教中心承擔(dān)區(qū)域農(nóng)村扶貧等項(xiàng)目培訓(xùn)，每年培訓(xùn)農(nóng)民工300余人次。

六、特色創(chuàng)新

學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為導(dǎo)向、以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“模塊化”、“項(xiàng)目化”教學(xué)模式，制定“周班計(jì)劃實(shí)施方案”，制定“職業(yè)技能考核”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程考核評(píng)價(jià)體系形成了注重實(shí)踐操作、注重技能培養(yǎng)的辦學(xué)特色。

為不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視教育教學(xué)常態(tài)化管理，積極探索新形勢(shì)下職業(yè)教育教學(xué)改革路徑，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)，圍繞專(zhuān)業(yè)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，學(xué)校制定并實(shí)施了《周上課時(shí)間計(jì)劃實(shí)施方案》?！吨苌险n時(shí)間計(jì)劃實(shí)施方案》的總體思路是打破原教學(xué)大綱中基礎(chǔ)文化課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課1:1:1的結(jié)構(gòu)。課時(shí)比例，減少文化課程和專(zhuān)業(yè)理論課程的教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練課程的教學(xué)安排，細(xì)化所有課程的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)范每門(mén)課程以及知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的要求各班充分體現(xiàn)中學(xué)要求職業(yè)學(xué)校實(shí)行“以能力為基礎(chǔ)、以質(zhì)量為重點(diǎn)、以技能培養(yǎng)為特色”的辦學(xué)理念。

“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”的設(shè)立，打破了原有的課堂教學(xué)模式，要求教師能夠掌握和掌握各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)也細(xì)化了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生在本學(xué)科必須掌握的技能。開(kāi)展有效教學(xué)。

《周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案》是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科教育體系。所包含的學(xué)科既相對(duì)獨(dú)立又密切相關(guān)。要求專(zhuān)業(yè)各學(xué)科教師在課程實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)溝通、動(dòng)態(tài)調(diào)整。課程內(nèi)容安排和目標(biāo)要求，保證人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的實(shí)用性、系統(tǒng)性、完整性。

“周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案”是一個(gè)以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主的學(xué)科體系。所有課程的實(shí)施應(yīng)以實(shí)踐課時(shí)計(jì)劃為重點(diǎn)，在課程實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程分三個(gè)模塊從不同維度展示，即：教學(xué)實(shí)施前教師的課程實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施后學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練報(bào)告、每班學(xué)生完成的實(shí)踐作業(yè)。在實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)教師要充分理解和接受學(xué)生的差異。無(wú)論是任務(wù)的安排、流程的指導(dǎo)，還是作品的點(diǎn)評(píng)，他們都能包容和照顧所有學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課后都能直觀地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步、缺點(diǎn)和差距。實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教師要能夠穿透企業(yè)和行業(yè)的規(guī)范要求，讓學(xué)生在增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)獲得相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，力爭(zhēng)畢業(yè)后在最短的時(shí)間內(nèi)完成與企業(yè)的融合。畢業(yè)。并混合。

圍繞落實(shí)《周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案》，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技能考核制度。職業(yè)技能板塊考核制度是具有職業(yè)教育特色的新學(xué)期考核評(píng)價(jià)模式。基礎(chǔ)文化課程實(shí)行分科考核，專(zhuān)業(yè)理論課程實(shí)行集中考試。它將學(xué)生的技能考核從課堂推向操作平臺(tái)，形成了帶有試題的技能考核體系。有考核標(biāo)準(zhǔn)和考核結(jié)果。專(zhuān)業(yè)技能板塊考核內(nèi)容高度重視專(zhuān)業(yè)性，考核流程嚴(yán)格，考核結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

職業(yè)技能階段考核體系是符合職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的考核模式。它注重職業(yè)學(xué)校重技能、重實(shí)踐的教育特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性。

通過(guò)實(shí)施《周課時(shí)計(jì)劃實(shí)施方案》和專(zhuān)業(yè)技能考核制度的實(shí)施，加強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)化管理，帶動(dòng)了學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的高效推進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的熱情一直很高。學(xué)校已成為省、市職業(yè)教育的佼佼者。學(xué)院師生技能競(jìng)賽共有99人獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中省級(jí)二等獎(jiǎng)以上14人。比賽結(jié)果不斷刷新。在學(xué)校職業(yè)教育改革模式指導(dǎo)下，教師注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生注重技能學(xué)習(xí)。學(xué)校畢業(yè)生因技術(shù)熟練、業(yè)務(wù)能力好、學(xué)習(xí)快而受到用人單位的好評(píng)，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

七、黨建工作

全面加強(qiáng)學(xué)校黨建和思想政治工作，學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生新變化，教職工精神面貌明顯改善，黨風(fēng)廉政建設(shè)也取得顯著成效。

（一）健全班子進(jìn)一步鞏固黨建工作

1.完善基層黨組織架構(gòu)，建立政治學(xué)習(xí)制度，健全以民主集中制為主要內(nèi)容的相關(guān)規(guī)章制度，堅(jiān)持重大問(wèn)題由黨支部和全體中層干部組織集體討論決定，堅(jiān)持召開(kāi)民主生活會(huì)，做好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的批評(píng)與自我批評(píng)。

2、做好干部考核和黨員民主評(píng)議工作，加強(qiáng)和規(guī)范組織管理和組織建設(shè)，做好黨費(fèi)征收管理工作，完善黨建信息和黨費(fèi)公開(kāi)。

3、做好黨員、同志組織關(guān)系移交工作，及時(shí)辦理同事組織關(guān)系的受理和移交。開(kāi)展黨務(wù)公開(kāi)工作，及時(shí)組織支部委員討論決定支部決議，并保存相關(guān)會(huì)議記錄。

4、按照上級(jí)要求，黨員帶頭做好扶貧工作。

（二）學(xué)校思想政治工作進(jìn)一步發(fā)展

鄠邑區(qū)職教中心把思想政治工作擺在非常突出的位置，制定了工作方案，提出了具體工作要求。突出思想政治工作重點(diǎn)，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，將師德師風(fēng)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀和標(biāo)兵的條件之一。

（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)取得成效

1、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，督促全年黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)情況，并進(jìn)行檢查考核年底。

2、開(kāi)展以《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員監(jiān)督條例》為主要內(nèi)容的黨風(fēng)廉政建設(shè)法律法規(guī)教育。每個(gè)人都有學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)歷。

3、源頭預(yù)防腐敗到位，政務(wù)校務(wù)公開(kāi)。

4、廉潔自律，克己奉公，熱心公益。學(xué)校無(wú)一人受到黨紀(jì)政紀(jì)處分，無(wú)一份黨風(fēng)廉政建設(shè)報(bào)告。

8.后勤工作

1、做好財(cái)務(wù)和學(xué)校物業(yè)管理工作。財(cái)務(wù)管理實(shí)踐。學(xué)校法人產(chǎn)權(quán)清晰，財(cái)務(wù)收支管理規(guī)范，現(xiàn)金流合理，不存在亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度健全，經(jīng)費(fèi)使用合理，有專(zhuān)職財(cái)務(wù)人員，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)。

2.及時(shí)的維修服務(wù)。維護(hù)人員基本實(shí)現(xiàn)了教室、師生宿舍等各種設(shè)施設(shè)備的及時(shí)維護(hù)，確保正常運(yùn)行，為師生提供了更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3、狠抓食品安全，加強(qiáng)食堂管理。今年9月，學(xué)校食堂實(shí)行師生分開(kāi)就餐制度。教師就餐環(huán)境得到極大改善。教師的歸屬感顯著恢復(fù)。宿舍、辦公樓環(huán)境衛(wèi)生得到較大改善。教師在校時(shí)間增加，責(zé)任感增強(qiáng)，工作效率提高。

4、堅(jiān)持不懈地做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作。保潔人員堅(jiān)持每天對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行多次清潔，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生意識(shí)。我們的校園環(huán)境衛(wèi)生取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。加強(qiáng)疾病預(yù)防知識(shí)宣傳。利用黑板報(bào)、展板等宣傳媒體宣傳健康防疫知識(shí)。定期對(duì)公共場(chǎng)所特別是重要衛(wèi)生場(chǎng)所進(jìn)行消毒、滅蠅。

九、當(dāng)前學(xué)校面臨的困惑

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育日益重視，但作為最基層的農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，其當(dāng)前發(fā)展仍面臨諸多困惑。

1、生源質(zhì)量和數(shù)量令人擔(dān)憂。中等職業(yè)學(xué)校和普通高中都是以初中畢業(yè)生為招生對(duì)象，級(jí)別相同。但由于升學(xué)觀念的影響，家長(zhǎng)的選擇順序是：先普通高中，后職業(yè)高中，先城市，后農(nóng)村。那些去當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)學(xué)校讀書(shū)的，都是學(xué)生或家長(zhǎng)在實(shí)在沒(méi)有選擇的情況下做出的選擇，導(dǎo)致質(zhì)量差、生源太少。

2、周邊配套薄弱，教育投入低。由于鄠邑區(qū)產(chǎn)業(yè)資源有限，企業(yè)規(guī)模普遍較小，學(xué)生沒(méi)有太大的晉升空間和發(fā)展空間，使得學(xué)生缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。同時(shí)，職業(yè)教育又是一個(gè)需要大量投入的行業(yè)。經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后。培養(yǎng)的學(xué)生雖然技術(shù)能力過(guò)硬，但距離先進(jìn)企業(yè)的要求還存在較大差距。三是專(zhuān)業(yè)課程師資短缺，外聘一線技術(shù)人員資金嚴(yán)重短缺。另外，實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)量大，現(xiàn)有資金嚴(yán)重不足。

3、“一校三區(qū)”模式的制約。根據(jù)城市規(guī)劃，鄠邑區(qū)職教中心實(shí)行“一校三區(qū)”的辦學(xué)格局。學(xué)校面積和規(guī)模不斷擴(kuò)大。但由于校區(qū)眾多、過(guò)于分散，這種格局對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和整體發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。管理帶來(lái)很大約束，不利于規(guī)?；l(fā)展。

4、職業(yè)教育的培訓(xùn)功能尚未充分發(fā)揮。根據(jù)國(guó)家相關(guān)精神，中等職業(yè)學(xué)校不僅應(yīng)具備全日制技能教育職能，還應(yīng)具備各類(lèi)人力資源培養(yǎng)職能。但我們的培訓(xùn)功能還沒(méi)有充分發(fā)揮，培訓(xùn)基地建設(shè)還處于規(guī)劃階段。該地區(qū)的培訓(xùn)工作仍然在孤島中進(jìn)行。大部分培訓(xùn)工作仍然是形式化的，效率較低。

十、未來(lái)發(fā)展思路

以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能為核心、以素質(zhì)教育為根本的職業(yè)教育理念，加強(qiáng)以誠(chéng)信、敬業(yè)、協(xié)作為核心內(nèi)容的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)、文化素質(zhì)培養(yǎng)身心健康教育注重培養(yǎng)受教育者的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為培養(yǎng)更多更好的高技能高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也迫切呼吁鄠邑區(qū)委、區(qū)政府更加重視職業(yè)教育，加強(qiáng)鄠邑區(qū)職業(yè)教育的科學(xué)規(guī)劃，科學(xué)整合職業(yè)教育中心，建立合理、科學(xué)的布局。盡快擁有完整、新穎的專(zhuān)業(yè)。職業(yè)教育中心。