義務(wù)教育最本質(zhì)的特征 義務(wù)教育最本質(zhì)的特征是什么性

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育最本質(zhì)的特征的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育最本質(zhì)的特征的解答，讓我們一起看看吧。

九年義務(wù)教育是從什么時(shí)候開(kāi)始的？

九年義務(wù)教育是從1986年4月開(kāi)始實(shí)行的。

1986年4月我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)首次把免費(fèi)的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來(lái)，也就是說(shuō)適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務(wù)教育。

義務(wù)教育法的制定標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展到一個(gè)新階段，其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。

國(guó)家普及的義務(wù)教育是指初等義務(wù)教育，初等教育即小學(xué)教育，基礎(chǔ)教育或稱，是使受教育者打下文化知識(shí)基礎(chǔ)和作好初步生活準(zhǔn)備的教育。

義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。

擴(kuò)展資料

法律規(guī)定

根據(jù)已正式實(shí)施的《關(guān)于中小學(xué)生學(xué)籍管理的實(shí)施細(xì)則（試行）》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生入學(xué)之日起1個(gè)月內(nèi)為其建立學(xué)生學(xué)籍檔案，主管部門應(yīng)通過(guò)電子學(xué)籍系統(tǒng)及時(shí)核準(zhǔn)學(xué)生學(xué)籍，學(xué)籍號(hào)以學(xué)生居民身份證號(hào)為基礎(chǔ)生成，一人一號(hào)，終身不變。

《細(xì)則》明確規(guī)定，9年義務(wù)教育期間，學(xué)校不得以任何理由勸退、開(kāi)除學(xué)生，對(duì)違紀(jì)又屢教不改的學(xué)生，視其情節(jié)輕重，學(xué)校只能根據(jù)中小學(xué)生處分規(guī)定分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)處分。

《細(xì)則》還明確“在德、智、體等方面全面發(fā)展，學(xué)業(yè)成績(jī)特別優(yōu)異，提前達(dá)到高一年級(jí)學(xué)力程度的學(xué)生，可由學(xué)生本人及其家長(zhǎng)提出跳級(jí)申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校全面考核并上報(bào)縣級(jí)以上教育行政部門（普通高中書(shū)面報(bào)市級(jí)以上教育行政部門）批準(zhǔn)，可以跳一級(jí)?！?/p>

完成初級(jí)義務(wù)教育證書(shū)怎樣填寫(xiě)？

義務(wù)教育證書(shū)即初中畢業(yè)證書(shū)。在戶口所在地教育局即可辦理。

我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度，其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。

義務(wù)教育證書(shū)填寫(xiě)內(nèi)容：

1、學(xué)校證明：茲證明某某某已在我校完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，特發(fā)此證。

2、教育委員會(huì)證明：茲證明某某某已先后在某校、某校及某校完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，特發(fā)此證。

3、自我證明：本人已完成九年義務(wù)教育,詳見(jiàn)本人《小學(xué)畢業(yè)證》和《初中畢業(yè)證》。

義務(wù)教育的本質(zhì)是什么？教師是為誰(shuí)負(fù)責(zé)的？

1、義務(wù)教育的本質(zhì)是什么？

我國(guó)義務(wù)教育的強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性，這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)，根本性質(zhì)為強(qiáng)制性。

2、教師是為誰(shuí)負(fù)責(zé)的？

教師，以教書(shū)為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一，按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件，個(gè)人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座，發(fā)放學(xué)習(xí)資料，備課授課，批改作業(yè)，引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教育過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，是學(xué)生身心發(fā)展的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。工作質(zhì)量的好壞，關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰，應(yīng)該說(shuō)教師是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的。百年大計(jì)，教育是根本，要從提高教師的待遇做起。

義務(wù)教育：國(guó)家法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。也稱為強(qiáng)迫教育、免費(fèi)教育或普及義務(wù)教育。義務(wù)教育的推行先于16世紀(jì)歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)中奉行新教的國(guó)家推行宗教教育的需要而產(chǎn)生，因其開(kāi)始時(shí)實(shí)施的均屬初等普通教育，所以又稱為初等義務(wù)教育。

教師是義務(wù)教育的具體踐行者，應(yīng)該遵守國(guó)家義務(wù)教育法，遵循教育規(guī)律 和兒童身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展奠基負(fù)責(zé)。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育最本質(zhì)的特征的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育最本質(zhì)的特征的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。