大荔縣教育工作思路(大荔縣鄉(xiāng)村振興學校)
渭南日報記者畢云丹通訊員張海峰李萍
人民群眾追求優(yōu)質教育的初衷是好的，為了祖國的未來。
群眾有需求，政府有回應。在大理縣委、縣政府的指導下，為滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求，大理教育局在人力、財力、物力上幾乎一直向農村教育傾斜。
安排有經(jīng)驗的校長到農村服務，選派新招收的青年教師到農村任教，利用集團辦學優(yōu)勢，為農村教育提供資源支持和幫助，讓學校只有地域不同，沒有不同。質量。
立足學校情懷，讓多元化發(fā)展成為新趨勢
地橋小學校長沈俊峰自2021年8月接手學校管理以來，對學校面貌、師德、管理機制、教學機制等進行了翻天覆地的變化。
剛來學校時，他帶領老師們清理了學校門前的雜草，讓學校的門變得更加明亮。緊接著，轉變教師宿舍與辦公室一體化的辦公模式，騰出空間設立教師集體辦公室，統(tǒng)一采購辦公電腦；學校食堂深度改造，聘請縣級賓館國家二級廚師，為師生提供優(yōu)質餐食。食物；改造職能科室，添置實驗設備，讓每個人都能參與實驗，做好實驗……
沈俊峰來店橋小學之前，在立東小學工作了8年，從參與學校建設到成為名校。憑借多年的經(jīng)驗，他希望在自己的帶領下，能為地橋小學的學生帶來新的活力，為當?shù)厝嗣裉峁M意的教育。
學校把大部分精力投入到課堂上。首先，它在課堂上使用普通話教學。通過課堂潛移默化地改變學生的文明語言，植入文明禮貌的理念，讓文明的種子逐漸生根發(fā)芽，從而激勵家長使用文明語言、文明出行。
同時，安排至少一名教師進入課堂，鼓勵教師互相學習、互相評價、同步成長。
如今，學校的一切都步入正軌，但學校的進步卻沒有停止。
他們利用學校一切可用資源，充分發(fā)揮教師自身優(yōu)勢，為學生提供音樂、美術、科學實驗、手工、籃球練習等眾多社團課程，讓學生健康成長。在良好的學習環(huán)境中。
“無論學生想學什么，學校都會盡力提供。”申俊峰對學校的美好未來充滿信心。
與沈俊峰的經(jīng)歷類似，王鵬在來到徐莊中心小學之前一直擔任大理實驗小學德育副校長。來到徐莊中心小學，王鵬注重德育工作，開展“三全”教育。
當腳步無法出去時，思想或知識就必須出去。懷著這份執(zhí)念，王鵬提出開展圖書漂流活動，讓圖書館里的書動起來、活起來。圖書館的圖書按照年級分班放置，并在學生之間進行閱讀。定期開展讀后交流、文字思維導圖展示等活動。
學校還利用一切可用空間融入德育元素，甚至是一段文字。
他們將校門正對面的一條寬闊的校園路命名為“健康跑道”。學校在這條跑道上畫了交通安全標志和元素，提醒學生在進行往返跑教學時注意出行安全。
雖然地處鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，但國畫、舞獅、武術、籃球、書法等豐富多彩的社團活動一應俱全，豐富了學生的課余服務時間，拓寬了學生的認知領域。
四年級一班的高文艷不僅選擇了國畫，還選擇了科技社。她說自己最大的收獲就是：“一種成就感”。同樣，六年級一班的學生董一卓已經(jīng)學習了兩年的國畫課程。談起自己的感受，她說：“一開始畫線稿需要兩節(jié)課，現(xiàn)在一節(jié)課就可以完成?！币贿呎f著，她一邊忙著用手中的畫筆在夏禾的照片上涂抹。因為張恒宇有基礎，所以她已經(jīng)給自己提出了技術要求：“我不滿足于綻放?！?/p>
經(jīng)過一個學期的學習，孩子們從什么是國畫到如何畫畫，都已經(jīng)完全明白了。副校長李水賢負責國畫教學，每周兩個小時。一學期下來，她發(fā)現(xiàn)學生的審美能力有了明顯的提高?！叭绾螌⒚烙凉B透到日常教學中，無論是中國畫還是我們書法，美育的效果都是通過課程來達到的?！?/p>
“學校這幾年一直注重健康教育，我們的健康包括身心兩方面，注重德、智、體、藝全面發(fā)展?，F(xiàn)在我們面臨的唯一問題是缺乏專業(yè)人才?！苯處??！蓖醴逍ｉL直言不諱地說。
立足學業(yè)情況，用現(xiàn)代理論指導課堂
超一初中一直主張課堂改革。他們始終認為，課堂是學校謀求發(fā)展的主陣地和戰(zhàn)場，教師是發(fā)展的主力軍。
聚焦課堂，張年紅校長曾在朝一初中探索實踐多年的縣校長論壇會議《基于深度學習理論的課堂改革》上向校長宣講。
張年紅表示，朝一初中教學質量薄弱，學生素質薄弱。如果安于現(xiàn)狀，只會讓更多的學生無法在普通學校學習。作為一所鄉(xiāng)村學校，我們一定要給自己施加壓力，用高度負責的態(tài)度，百倍努力，讓每一個學生都有長足進步，把更多的學生送上更高層次的院校作為學校教學質量的目標。
2020年9月以來，學校以深度學習理論為基礎，以“問題驅動雙向互動”課程實踐為學校課堂改革的有力抓手。
將校本培養(yǎng)重點轉向研究生。教學中，研究學生當前的發(fā)展水平和最近發(fā)展區(qū)，了解“他們現(xiàn)在在哪里”和“他們可以去哪里”，然后設計有效的教學目標、過程等。從學校、年級、班級、學科組等特殊家庭和學習困難學生中，對每個學生的品德、生活習慣、學習成績等進行研究，找出影響學生進步的因素，制定個性化的措施。家庭和學校共同提供支持和教育。
“這種一線工作方式，融洽了師生關系、親子關系，學生對學校的歸屬感、對教育的認同感顯著增強。只有清楚地研究和了解學生，教育教學才能落地生根?！辈⒔Y出果實?！边@種共情是因為張年紅從未離開過教學第一線。目前，他每周還負責教授校本課程《古詩詞的誦讀與欣賞》門。
對于深度課程，他們的老師也制定了自己的教學方法。物理老師劉偉江多年來帶領學生實踐“生活化物理教學”，通過生活中的物理現(xiàn)象創(chuàng)造物理實驗，讓學生主動參與、提出問題、解決問題。
李赫、張斌、劉娟閣、李龍等老師還與集團學校名師授課。在活動中發(fā)現(xiàn)教師教學中的問題，改變教學方法，幫助教師成長。
談到教師是學校發(fā)展的主力軍，安仁初中校長劉軍工表示，學校多年來教學質量良好的關鍵之一就是注重青年人才的培養(yǎng)。教師。
安仁初級中學始終堅持“新舊結合”的培養(yǎng)模式。老老師對新老師進行一對一的輔導，師傅們深入徒弟課堂觀摩評課。
此外，由于是農村學校，學校不僅關注青年教師的成長，還為青年教師提供生活上的多方面幫助。副校長何青山每學年開學前的必做之事之一就是：“為年輕教師準備好一切生活必需品，讓他們住得舒心，讓他們安心工作?！蓖瑫r，學校定期對教師辦公室進行清潔衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)辦公室布置整齊，衛(wèi)生環(huán)境干凈。老師得到了一盆綠色植物作為獎勵。
如今，學校硬件設施齊全，教學樓窗戶明亮潔凈，運動場寬敞規(guī)范，閱覽室藏書豐富，音樂室、美術室有許多原創(chuàng)作品，師生在餐廳享用豐富的餐食，整個校園將自然景觀與人文情懷融為一體，達到了人文交流的目的。自然的和諧與統(tǒng)一。
近年來，學校先后榮獲“平安校園示范學?！?、“渭南市初中教學質量提升優(yōu)秀學校”，榮獲“大荔縣中考教育質量提升一等獎”和“大荔縣”連續(xù)三年獲“基礎年級教學質量提高一等獎”。獎”等榮譽。
在教學方面，學校結合學生特點，堅持以課堂教學為中心，提出“降低難度、強化測試、層層過關、全面提高”的教學思路。在教師中開展每周為每位教師上一節(jié)示范課的活動，通過聽課、評課、討論課、寫教學反思、專業(yè)演講等方式促進教師業(yè)務水平的提高。
“只有親近老師，才能相信自己的教誨。”為拉近師生距離，學校開展“家教教育制度”、“講心話、聊師生”主題班會、班級質量分析會、教師家訪等活動.為教學質量的提高奠定了基礎。堅實的情感基礎。說到質量，等級是關鍵。
語文組和數(shù)學組學生合作學習，數(shù)學組對班內、班內學生進行分層教學，扶貧濟困，實踐了高效課堂模式的探索。最終形成了“學生預習——、師生課堂提問——”。“測試——反饋總結”和注重教學目標實現(xiàn)、學生主體作用、學生長遠發(fā)展的“四分三主”大學課堂模式，幫助教師找到掌控的抓手課堂上，提高了教師的教學積極性，營造了人人爭課、想上課的可喜局面。
展望未來，用文化引領學校內涵發(fā)展
走進徐莊初級中學，你會看到一副栗色底色的金色大對聯(lián)掛在顯眼的地方，顯得格外引人注目。從學校主教學樓到學校各職能部門、房間，甚至餐廳、宿舍等，這樣的對聯(lián)一共有48幅，每幅都有自己的特色和內涵。
主教學樓上懸掛的對聯(lián)，整副對聯(lián)體現(xiàn)了徐莊初級中學“許民耕耘國家不忘初心，莊云社會竭盡全力誠心誠意”四個字。人才”。人的初心和使命。
思想之于文化，正如靈魂之于人。徐莊初級中學著力從有聲文化和無聲文化兩個方面打造學校靈魂。
黃元慶校長在談到學校文化建設時更是侃侃而談。他表示，以對聯(lián)文化為載體，是學校的重點工作。在教學樓、系室、教室等場所懸掛對聯(lián)，可以在無聲處啟迪學生的智慧，凈化學生的心靈，如春風化雨般促進學生向上成長。
而有聲文化則讓學生通過日復一日、年復一年的背誦和儀式，將經(jīng)典內化于心，外化于行動。
在徐莊初中，每天早操時，操場上都會響起這樣的標語：“感謝祖國養(yǎng)育你們、保護你們；感謝學校精心培育；感謝父母養(yǎng)育你們”。感謝老師們，感謝你們辛勤的教學；感謝同學們的關心和幫助。健康成長，快樂學習，勇于拼搏，敢于爭第一！前面的同學們，跑快點！后面的同學，加把勁！”
吃飯的時候，你會看到學生以班級為單位向師傅們鞠躬，表達對師傅們的謝意。上課前，他們會集體喊：“老師您好！我愛學習，我愛語文（內容根據(jù)科目確定）！”聲音清脆響亮，充滿氣勢。老師也會及時反饋給學生：“同學們好！我愛語文，我愛你們！”
同樣，每周五放學，學生會組織在校門口鞠躬，感謝前來接回家的親人，并說：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，你們辛苦了！”
隨著時間的推移，儀式化的規(guī)定默默地改變著學生的一舉一動。
安仁中心小學也不示弱。學校秉承“三位一體”理念，開展內容豐富、特色鮮明的課外服務項目。俱樂部活動包括教育游戲、籃球、藝術、舞蹈、書法、電腦和沙狐球。舞蹈、練手等一系列課程為師生搭建了“表達個性、展示自我”的藝術教育平臺，真正成為農村孩子放飛夢想的成長樂園。
學校全面推進素質教育，不斷深化教育改革。在國家課程的基礎上，研究開設了勞動教育校本課程，建立了勞動實習基地，彌補了勞動教育的短板。
校內建有勞動實習基地。對外，依托安仁冬棗鎮(zhèn)的地理優(yōu)勢，在校外建立了冬棗實踐基地，為學生提供多種學習場所。同時開設多種特色課程：廢紙回收、巧手制作、編織大師、折紙大師、樹葉藝術等，打造特色課堂，豐富課堂知識，在中培養(yǎng)學生身心。讓學生從課業(yè)負擔中解放出來，為小學生活增添美好的童年回憶和樂趣。
記者手記
兩天時間，走訪了7所鄉(xiāng)村學校。駐足思考，駐扎鄉(xiāng)村教育的校長需要具備哪些素質？教師需要具備哪些技能？需要學生付出怎樣的努力？
慶幸的是，我發(fā)現(xiàn)教育局在人才配置上的大智慧，讓一些在縣內名校工作多年的副校長承擔起了農村教育的重任。他們擁有成熟的管理經(jīng)驗和良好的職業(yè)道德。難能可貴的是，他們的熱情并未減退，不斷思考農村學生走出校門需要什么樣的教育。他們思考如何在管理和保留方面拿出實實在在的東西，為師生創(chuàng)造良性的教育生態(tài)環(huán)境。他們帶領教師研究學生、研究課堂，從行動出發(fā)，為人民群眾提供滿意的教育不僅僅是口號。
我也看到，是為了在學生基礎條件有限的情況下，為他們提供多元化的發(fā)展路徑，是為了讓他們在無法走出去的時候，為自己的思想和知識走出去創(chuàng)造條件。老師們利用一切可以利用的時間來充實自己，把自己的特長做得更好。他們走上講臺，向學生傳授國畫、手工、牧笛等藝術知識，讓美育落到實處。同學們則興致勃勃地認真學習體育知識。
一路走來，我看到在大理這片土地上，老師們滿懷教學的熱情，校長們滿懷發(fā)展學校的熱情，學生們滿懷奮發(fā)進取的熱情。那么，什么樣的農村教育才是高質量的農村教育呢？或許，這就是美麗鄉(xiāng)村教育的樣子。