雙減之后的生活作文600字(雙減之后教師如何提高教學(xué)效能心得體會(huì))_重復(fù)

周末和節(jié)假日沒(méi)有校外科目訓(xùn)練，平日書(shū)面作業(yè)較少。隨著“雙減”政策的實(shí)施，我國(guó)基礎(chǔ)教育格局正在發(fā)生重大變化?！半p減”后，孩子們的時(shí)間都去哪兒了？

減少家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)

多休息、多睡覺(jué)

學(xué)校和上課時(shí)間的調(diào)整，是“雙減”政策實(shí)施后，很多家長(zhǎng)和孩子感受到的第一個(gè)直接變化。

在北京，市教委要求小學(xué)一般不早于早上8:20上課，中學(xué)一般不早于8:00上課；下午放學(xué)時(shí)間調(diào)整為17:30。如果家長(zhǎng)對(duì)交通有特殊需求，可以向?qū)W校提出申請(qǐng)。

國(guó)慶假期后，杭州初中全面取消統(tǒng)一早讀，上課時(shí)間一般不早于8:00。杭州市教育局要求非寄宿初中晚自習(xí)時(shí)間不得晚于20:30，寄宿初中就寢、熄燈時(shí)間不晚于21:30。

廣州出臺(tái)《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的通知》號(hào)文件，要求課堂質(zhì)量，盡量不留作業(yè)回家，全力保證孩子每天有10小時(shí)的睡眠和1.5小時(shí)以上的體力活動(dòng)?！拔?guī)缀蹩梢运皆缟献匀恍褋?lái)，吃完早餐再去學(xué)校?！睆V州市越秀區(qū)一名五年級(jí)學(xué)生說(shuō)道。

推遲上學(xué)時(shí)間的目的是為了讓孩子有更多的睡眠時(shí)間；推遲放學(xué)時(shí)間，是為了解決家長(zhǎng)接送孩子困難的“3點(diǎn)30分”問(wèn)題。

下午4點(diǎn)左右，我走進(jìn)安徽省合肥市六安路小學(xué)翠微分校。操場(chǎng)上，田徑俱樂(lè)部、啦啦隊(duì)俱樂(lè)部、籃球俱樂(lè)部等正在進(jìn)行訓(xùn)練；教學(xué)樓里，各年級(jí)都有“課后服務(wù)”，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們做作業(yè)、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)……

“雙減”不僅改變了上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間表，也改變了孩子們課余時(shí)間的分配。

“以前我每天回家后每科都要做作業(yè)，包括聽(tīng)寫(xiě)、批改、打卡，經(jīng)常持續(xù)到很晚。現(xiàn)在很多作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子們也可以早點(diǎn)睡覺(jué)了。”成都一名初一學(xué)生的家長(zhǎng)李女士告訴記者。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至10月底，全國(guó)99.3%的義務(wù)教育學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理措施，97.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公開(kāi)制度，學(xué)校普遍建立了作業(yè)公開(kāi)制度。為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供支持系統(tǒng)。

校外培訓(xùn)較少

更多興趣愛(ài)好

減輕校內(nèi)作業(yè)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，是“雙減”的目的。能否給孩子一個(gè)不再“趕著上課”的快樂(lè)童年？

在清華附小，連續(xù)實(shí)施十幾年的“1+X”課程，每學(xué)期開(kāi)設(shè)70多門(mén)課程供全校學(xué)生選修?！半p減”實(shí)施后，越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。

“‘雙減’的本質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針，追求高質(zhì)量教育?！鼻迦A大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為，一方面要踩“剎車(chē)”，將學(xué)生從過(guò)去繁重的作業(yè)和課外訓(xùn)練中解放出來(lái)。另一方面，要踩住學(xué)校教育迭代的加速器，重構(gòu)全面實(shí)施兒童素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、并學(xué)會(huì)做人。

“雙減”后，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間做力所能及的家務(wù)，或到戶(hù)外鍛煉身體，或拿起課外書(shū)、拿起畫(huà)筆、打卡書(shū)店、博物館等。并投資更廣泛的利益世界。

沉陽(yáng)市初一學(xué)生崔晨曦因指出英語(yǔ)課本插圖中的錯(cuò)誤而成為熱搜話(huà)題。網(wǎng)友稱(chēng)贊她：“青春值得敬畏！這才是素質(zhì)教育該有的樣子?！彼哪赣H王丹說(shuō)，她曾經(jīng)“輔導(dǎo)”過(guò)她的孩子。我曾為報(bào)名人數(shù)不夠而焦慮，但最終還是決定給孩子們自由成長(zhǎng)的空間?！半p減”后，熱愛(ài)昆蟲(chóng)的崔晨曦有了更多的時(shí)間去戶(hù)外觀察，去圖書(shū)館選書(shū)，堅(jiān)守心中的“熱愛(ài)”。

“雙減”后，北京圖書(shū)大廈迎來(lái)了更多中小學(xué)生讀書(shū)買(mǎi)書(shū)。一些民營(yíng)書(shū)店也積極嘗試課外閱讀服務(wù)、舉辦公益講座等?！艾F(xiàn)在已經(jīng)不允許補(bǔ)習(xí)班了，孩子們有很多時(shí)間讀書(shū)，可以開(kāi)闊眼界，陶冶情操，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?！北本┮晃患议L(zhǎng)孫老師說(shuō)。

專(zhuān)家表示，“減負(fù)”的同時(shí)還必須“增加”利益。孩子們將有更多的自由時(shí)間去做自己感興趣的事情，“雙減”必然會(huì)帶來(lái)更健康的教育生態(tài)，讓孩子們的興趣愛(ài)好陪伴左右。享受你的童年。

兒童時(shí)代的變化沖擊傳統(tǒng)觀念

“雙減”是一次前所未有的改革，勢(shì)必會(huì)對(duì)一些傳統(tǒng)的教育理念和育兒方式產(chǎn)生沖擊。

今年10月，貴州一位家長(zhǎng)抱怨老師布置的作業(yè)太多，但37名家長(zhǎng)因理念不同，聯(lián)名要求他將孩子轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校。如果無(wú)法參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以采用“一對(duì)一”或“預(yù)約班”；如果學(xué)校作業(yè)少，可以自己買(mǎi)試卷，讓孩子“做題”。這個(gè)概念確實(shí)與“雙減”相反。

改變慣性思維、減少家長(zhǎng)焦慮，需要“組合拳”。

“外部問(wèn)題要從學(xué)校內(nèi)部解決，課外問(wèn)題要從課堂內(nèi)部解決。學(xué)校要在黨建、課程、教學(xué)、作業(yè)、課后服務(wù)、管理等方面綜合發(fā)力。”中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合總部執(zhí)行主任、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、航天城學(xué)校校長(zhǎng)周建華認(rèn)為，“雙減”既要注重校外治理和校園質(zhì)量提升，讓教育回歸學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園。在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)足學(xué)好，讓學(xué)?；貧w教育。強(qiáng)化教育主陣地作用，讓學(xué)生回歸全面?zhèn)€性化發(fā)展，最終達(dá)到“去除功利，回歸公益；去除應(yīng)試，回歸品質(zhì)；去除焦慮，回歸品質(zhì)”的目標(biāo)。走向理性”。

“我們要以教育共同體建設(shè)為載體，深化家校協(xié)同工作?！北本┬W(xué)校長(zhǎng)李明新認(rèn)為，要做好政策宣傳解讀，讓家長(zhǎng)了解政策、信任教師工作，達(dá)成共識(shí)，形成合力，協(xié)調(diào)教育。同時(shí)，要向家長(zhǎng)提供家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。

上海教育科學(xué)研究院民辦教育研究所所長(zhǎng)董勝祖建議，學(xué)校要以教學(xué)改革成果贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變短視、功利的育兒心態(tài)。一些“雙減”配套改革有待深化。進(jìn)步。

減負(fù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)成效。全國(guó)各地學(xué)校和家長(zhǎng)代表表示，實(shí)施“雙減”還需要深化教育評(píng)價(jià)體系改革、轉(zhuǎn)變社會(huì)就業(yè)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，讓人才成長(zhǎng)渠道更加多元、更加豐富。形成人盡其才、人盡其才的良好教育生態(tài)。文/圖據(jù)新華社