手抄報(bào)義務(wù)教育，手抄報(bào)義務(wù)教育法
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于手抄報(bào)義務(wù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹手抄報(bào)義務(wù)教育的解答，讓我們一起看看吧。
“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的手抄報(bào)要畫(huà)什么？
你好，很高興回答您的問(wèn)題，我覺(jué)得要畫(huà)的很多，畫(huà)面當(dāng)中有均衡發(fā)展就可以了。
我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師，我們縣從今年上半年開(kāi)始進(jìn)入義務(wù)教育均衡發(fā)展的準(zhǔn)備工作，我很高興能夠成為學(xué)校均衡發(fā)展材料組的一員，任何工作的展開(kāi)，首先要宣傳，做好均衡發(fā)展的黑板報(bào)、手抄報(bào)，讓師生共同去了解什么是均衡發(fā)展顯得尤為重要。
首先手抄報(bào)上面要體現(xiàn)出來(lái)：“義務(wù)教育均衡發(fā)展”幾個(gè)大字，可以用特殊的藝術(shù)字、趣味文字等表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)更能夠引人注目。其次就是畫(huà)面的具體內(nèi)容，要讓孩子們知道什么是均衡發(fā)展，（1，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。2，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。3，加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。4，努力縮小區(qū)域差距。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。）就是把國(guó)家給學(xué)校應(yīng)有的硬件設(shè)施配備到位，讓孩子從應(yīng)試教育中解脫出來(lái)，享受更多的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。最后要讓孩子們給我們的畫(huà)面配上美麗的插圖和邊框?？梢援?huà)一些學(xué)校美麗的一角，以及少年宮的建設(shè)和同學(xué)們開(kāi)心學(xué)習(xí)、共同玩耍的場(chǎng)景，彩色的花紋更能能夠?qū)⑽覀兊漠?huà)面融合起來(lái)。
義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作十不準(zhǔn)？
義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理十不準(zhǔn)內(nèi)容如下:
第一，要合理設(shè)置作業(yè)量，不準(zhǔn)超量或減量布置作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要實(shí)行年級(jí)和班級(jí)統(tǒng)籌。小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò) 1小時(shí)。初中道德與法治、歷史、地理和生物學(xué)科周一至周五不準(zhǔn)布置書(shū)面作業(yè)。
第二，要科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，依據(jù)“因材施教、分類推進(jìn)”的原則，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)每節(jié)課的作業(yè)，體現(xiàn)層次性。不準(zhǔn)統(tǒng)一性的選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為作業(yè)，不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)或變相由家長(zhǎng)打印作業(yè)。
第三，要明確分類作業(yè)的目的，日作業(yè)關(guān)注針對(duì)性，周作業(yè)關(guān)注綜合性，不準(zhǔn)布置無(wú)目的的作業(yè)。
第四，要設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計(jì)具有選擇性的拓展、補(bǔ)弱等類型的個(gè)性化作業(yè)，不準(zhǔn)一刀切布置作業(yè)。
第五，要對(duì)作業(yè)過(guò)程、書(shū)寫(xiě)等有規(guī)范要求，并針對(duì)要求進(jìn)行具體、有效的作業(yè)批改與指導(dǎo)，不準(zhǔn)只重“量”，忽視“質(zhì)”，不準(zhǔn)只布置不批改，或者進(jìn)行應(yīng)付性批改。
第六，要對(duì)作業(yè)進(jìn)行分類批改，既包括全批全改作業(yè)，也包括選擇性批改作業(yè)，但選擇性批改作業(yè)要在一定時(shí)段內(nèi)覆蓋全體學(xué)生，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。不準(zhǔn)出現(xiàn)只有學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的現(xiàn)象，不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)代批閱作業(yè)。
第七，要加強(qiáng)作業(yè)的日常監(jiān)管，提升完成作業(yè)的質(zhì)量。在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)的形式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)布置懲罰性作業(yè)。
第八，是綜合實(shí)踐類（包括手工類、手抄報(bào)、書(shū)法繪畫(huà)類、研學(xué)報(bào)告類等）作業(yè)或者作品要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在學(xué)校學(xué)期課程規(guī)劃或?qū)W科備課中進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，不準(zhǔn)隨意設(shè)計(jì)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
第九，是綜合實(shí)踐類作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征和所學(xué)課程要求，能由學(xué)生獨(dú)立完成，作品要盡量在課堂內(nèi)由老師指導(dǎo)完成，不能在當(dāng)節(jié)課堂內(nèi)完成的作品要利用在校的碎片化時(shí)間或者在下節(jié)課完成。周一到周五不準(zhǔn)安排學(xué)生帶回家中完成實(shí)踐類作業(yè)，需要周末完成的，每周最多布置1項(xiàng)，時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)代替完成。
第十，是綜合實(shí)踐類作業(yè)要進(jìn)行覆蓋全體的過(guò)程性展評(píng)，由學(xué)生獨(dú)立完成，不準(zhǔn)由家長(zhǎng)或者他人代替完成。
到此，以上就是小編對(duì)于手抄報(bào)義務(wù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于手抄報(bào)義務(wù)教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。