陳倉高中副校長(陳倉區(qū)王存科簡介)

陜西教育信息網(wǎng)訊（記者董寧寧）他有激情的火焰、思想的鋒芒、行動的翅膀。

創(chuàng)建“快樂校園”是他的教育夢想；實現(xiàn)“美好生活”是他的人生追求。他用幸福教育理念，在陳倉教育這片熱土上譜寫了一曲激動人心、昂揚的人生樂章。他就是寶雞市陳倉高級中學校長王存克。

王存克寶雞陳倉高級中學校長

王存克被評為全國百名優(yōu)秀中學校長、全國青少年德育導師、2014年中國教育改革優(yōu)秀校長。

先后榮獲陜西省優(yōu)秀教師、寶雞市工作標兵、寶雞市學科帶頭人、寶雞市優(yōu)秀教師、寶雞市第一批學科名師、寶雞市教學能手等多項榮譽，并榮獲寶雞市教學第一名。首屆陜西省青年教師基本功大賽。全國青年教師優(yōu)秀課件大賽一等獎、二等獎。

王存克憑借執(zhí)著的教育信念、扎實的工作作風、先進的教育管理理念和卓越的工作成績，得到了教育界同仁的高度認可和社會各界的一致好評。

1990年畢業(yè)于陜西師范大學數(shù)學系的王存克，立志在教壇立足，教書育人。當時，很多同學和朋友都勸他放棄教書，轉(zhuǎn)行。然而，22歲的他卻沒有絲毫猶豫。他毅然回到家鄉(xiāng)的農(nóng)村高中，拿起高中數(shù)學課本，開始了26年的追夢之旅。26年來，他身邊的同事陸續(xù)離開。有的從政，有的進入商界，還有的轉(zhuǎn)行。寶雞、西安等多所知名大學向他發(fā)出了邀請。面對名利的誘惑，他沒有改變初心，放棄了那些被一些人認為錯過的機會。他以堅定不移的決心全身心投入教學工作。業(yè)余時間完成了陜西師范大學數(shù)學教育專業(yè)和陜西師范大學教育系的學習。經(jīng)濟學和管理學研究生學習。

是什么讓他如此執(zhí)著？是什么讓他甘于平庸？又是什么讓他對土生土長的陳倉大地如此眷戀？從他的一篇演講中，我們可以體會到他崇高的精神境界：“只有有了理想和信念，才能把工作、職業(yè)追求和個人理想融為一體，潛心教育，以德育德，用智慧和愛心?！秉c燃學生對真、善、美的向往……”

2010年2月至2013年7月，王存克出任陳倉區(qū)未央中學校長，這是一個關鍵的決定。未央中學是陜西省國防科工委員會所屬企業(yè)辦學。2008年汶川地震中遭到嚴重破壞，教學樓被毀。恰逢企業(yè)辦學向社會辦學轉(zhuǎn)變的過渡階段，學生人數(shù)急劇下降。老師們擔心自己的未來，整個學校一片混亂。

這所只有21個教學班的學校，教學條件差，師資隊伍散亂，任務繁重。他從學?？傮w目標和教師個人發(fā)展目標出發(fā)，為學校指明了出路和教師前進的方向，堅定了教師們繼續(xù)教書育人、努力工作的信心，穩(wěn)定了軍心；他用多年的教育信念激勵著廣大教師，激發(fā)了廣大教師的職業(yè)使命感和道德責任感，凝聚了力量，凝聚了人心。臨時校舍沒有操場，學生無法上體育課。他帶領學校理事會成員和體育老師，幾經(jīng)周折，在廢墟上開設了籃球場。以及“小操場”，為學校注入新活力；他利用雙休日帶領總務人員采購廚具、餐具，并在開學第一周內(nèi)搭建起教師灶具，保證教師伙食的衛(wèi)生和質(zhì)量。他鼓勵師生利用課余時間種植花草樹木，小小的校園里、校門外的狹窄道路上，出現(xiàn)了郁郁蔥蔥的綠色，開滿了五顏六色的花朵；他為晚上值班的老師們買了早餐，連夜把生病的老師送到幾十公里外的醫(yī)院。他把花放在廚房里，樓上的辦公室是學校里最熱、最吵的地方，是留給自己的。他為每一位過生日的老師贈送手寫的生日賀卡、禮物和祝福；每個學期他都會參加每個老師的課程。去聽聽，有些事情發(fā)生了不止一次.

“小世界只要用心，只要有情，只要有愛，就一定能成就一番事業(yè)?！边@是他經(jīng)常對老師們說的話。教育就是讓人們擁有夢想，喚醒人們心中沉睡的能量。這是他的育人信條，也是他辦學的準則。未央中學的校風、學風在短時間內(nèi)得到提升，王校長付出了很多努力。在未央中學的第一個學期，他基本上是日夜守在學校，事無巨細，親力親為。他一絲不茍、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L深深感染和激勵了全體教師。在高考中，未央中學連續(xù)三年超額完成陳倉區(qū)教育體育局制定的目標，受到表彰獎勵。

2011年8月，災后重建項目陳倉高級中學即將開學。王存克被任命為校長，并繼續(xù)擔任未央中學校長。工作量越來越大，肩上的擔子也越來越重。

當時的陳倉中學“一半是教學樓，一半是建筑工地”。沒有圍墻，沒有水電，校園泥濘不堪，機器轟鳴。在沒有很多設施的情況下，他義無反顧地帶領第一批48名教師來到這片熱土，開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)之路。

在那些最困難的日子里，陳倉中學的校園里經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場景：每天晚自習結(jié)束后，王存克帶著值班老師到學生公寓檢查學生的睡眠情況；晚上停電，王存克拿著手電筒在沒有圍墻的地方走來走去。校園被一遍又一遍地檢查；多雨的深秋，王存克帶領老師們在泥濘的路上為孩子們搭建了竹棧道；植樹季，王存克和老師們在綜合樓前選地、挖土、種花、種樹……他用細膩深沉的愛心，為陳倉中學的校園種綠，并在師生心中種下了希望；他用自己執(zhí)著的信念詮釋了一個“好校長”的信念和責任。

陳倉中學的老師們是幸福的：值班時，有王校長買的暖心早餐；生日時，他們會收到校長親筆寫的賀卡和各種貼心的生日禮物；當家里的老人和孩子生病時，王鶴校長第一時間帶人去醫(yī)院探望。逢年過節(jié)、喜事過節(jié)，王校長詢問福利、關心關愛……王存克始終相信，在新時代，能夠堅守教育崗位、認真無私工作的教師是學校的中流砥柱，學校管理者還應該給予每一位教師最貼心的關懷，讓教師擁有最大程度的職業(yè)幸福感。

“集思廣益、民主辦學”是陳倉中學教學質(zhì)量快速提升的有效手段。王校長對教師的尊重體現(xiàn)在凡事都要首先征求老師的意見，最大限度地發(fā)揮民主決策的權力。

“活著的時候要孜孜不倦，活著的時候要忠誠?！标悅}中學的老師為何能以學校為家，全身心投入工作？因為王校長從一開始就致力于將學校打造成“有愛的地方、溫暖的家”。如今的陳倉中學，無論是辦公條件、工作生活環(huán)境、設施設備，都體現(xiàn)了學校對教師的責任和關懷。幸福校園處處溫馨、熱情，是學?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹募畜w現(xiàn)。

王存克認為，只有成就教師，才能培養(yǎng)學生，才能發(fā)展學校。教師的教書育人能力不僅是學校發(fā)展的基礎，也是人生幸福、事業(yè)幸福的保障。為了讓所有不同性格、不同專業(yè)能力的教師找到自我成長的階梯和價值實現(xiàn)的空間，他積極營造公平公正的專業(yè)成長氛圍，組織分層選拔活動、交流活動，搭建展示平臺和一個引導教師體驗職業(yè)成長帶來的職業(yè)幸福感和實現(xiàn)自我價值帶來的職業(yè)成就感的交流平臺。在人性化、專業(yè)化的成長氛圍中，陳倉中學的老師熱愛學校、熱愛學生、熱愛職業(yè)。

學生健康成長指南

陳倉中學的學生對校長有著特殊的感情。他們給王校長起了很多不同的名字，以表達對他的尊重和愛戴。

“撿垃圾校長”：每當他在校園內(nèi)外的樓梯、走廊里發(fā)現(xiàn)一塊垃圾時，他一定會彎腰撿起來。關注校長的學生們自然將這一舉動看在眼里，記在心里。他被第一批學生戲稱為“撿垃圾校長”，并代代相傳。一名學生偷偷撿垃圾的照片在學生中瘋傳。在他潛移默化的影響下，師生們也紛紛加入到撿垃圾的行列，保持環(huán)境整潔已成為陳倉中學的常態(tài)。王校長默默地用自己的行動感染著每一個學生，教育著每一個學生，成為學生成長道路上的引路人。

“嚴校長爸爸”：遠遠看到王校長，學生們都會不由自主地整理好自己的校服、校徽，因為他會時刻關注學生的儀表、行為、生活習慣。校門口、操場上、教學樓里都會留下校長的視察足跡。堅持不懈地培養(yǎng)學生行為習慣的每一個細節(jié)，這是多么深厚的愛啊。

《師友校長》：王存克雖然對學生要求嚴格，但學生們也把他視為朋友。在學生餐廳，王存克與學生們一起用餐，交流學習和生活；在校長信箱和學校論壇中，學生關注學校管理并大膽發(fā)表意見；教室的墻壁上、畢業(yè)留言簿上，都有王校長的諄諄教誨和熱切期盼。首屆畢業(yè)生典禮上，很多學生向校長索要簽名，與校長擁抱哭泣……

“愛心校長”：從走上講臺的第一天起，王存克就經(jīng)常用自己的工資資助貧困家庭的學生。為了讓更多的學生感受到人間真愛，享受真愛資助，2012年4月，經(jīng)過多方努力和多方籌集資金，學校成立了陳倉中學愛心資助基金會。學校全體師生奉獻真愛，傳遞愛心，幫助需要幫助的人；許多社團得知消息后，也紛紛慷慨解囊，愛心助教。已籌集善款14萬余元，幫助我校眾多貧困學生完成學業(yè)。此舉在寶雞地區(qū)獨一無二，得到了寶雞市教育局的肯定和大力推動。

王存克對學生的愛，即使在學生畢業(yè)多年后，依然銘刻在他們的心中。他的愛很大，關注學生一生的幸福和精彩；他的愛很小，學生的一舉一動都看在眼里，記在心里。

學校創(chuàng)新發(fā)展的先鋒

2004年擔任國鎮(zhèn)中學分管教學的副校長時，他勤奮研究，不斷創(chuàng)新，主持制定了一系列教學管理制度，使學校的教學管理工作逐步走向了現(xiàn)代化。形式化、系列化、科學化。

主持陜西省“十一五”規(guī)劃“高中教學管理現(xiàn)代化研究”子課題“教學管理方法現(xiàn)代化研究”和“校本教學研究與實踐”陜西省“十一五”教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為適應新課程改革要求，主持出臺了一系列新課程改革實施方案和管理辦法，主持編寫了010-《高中英語視聽教程》。學校被省教育廳命名為“陜西省科研型學?！薄ⅰ瓣兾魇⌒１窘萄袑嶒瀸W?！薄ⅰ瓣兾魇』A教育質(zhì)量工程實驗學?！薄?/p>

他從未離開過教學。在教學中，他立足課堂，大膽創(chuàng)新，將數(shù)學方法和數(shù)學思想滲透到整個教學過程中，極大地提高了學生解決問題的能力，極大地發(fā)展了學生的思維。他總結(jié)的“問題群思維”教學方法對市、區(qū)數(shù)學教育界產(chǎn)生了深遠影響。他十年前大力推行的“問題引導學習”教學模式，極大地提高了課堂教學的有效性。可以說是“高效課堂”的雛形，展現(xiàn)了積極探索的勇氣和遠見。

走進陳倉中學，首先映入眼簾的是校園主題文化石上的八個醒目的大字：“快樂校園，精彩生活”。這是王存克經(jīng)過充分思考和與大家多次討論后確立的辦學理念。他認為，長期以來，高中都是用高考成績來評判英雄，根據(jù)成績排名。面對高中新課程改革、高考方案改革、德育價值重新審視的沖擊，個性應得到重視。教育，回歸真實課堂，關注人的發(fā)展，追求人生幸福。“讓教師快樂教學，讓學生快樂學習，讓受教育者和教育者都過上溫馨的教育生活?！边@是陳倉中學對高中教育的探索。

關注生活中的大幸福，關注每一天的小美好事。這是多么睿智而獨特的見解??！這種辦學理念不僅得到陳倉中學師生的認可，也在省內(nèi)外教育界產(chǎn)生了深遠的影響。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，這一理念將越來越深入人心。

2011年8月，陳倉中學第一批48名教師進入災后重建學校——陳倉中學。面對溝壑縱橫、雜亂不堪、一切等待整修的校園，他提出了“不怕苦、不怕勞累、不怕吃虧、能換位思考”的創(chuàng)業(yè)精神。”并號召大家用堅強的精神力量去克服客觀環(huán)境的困難。集中力量，克服困難。這種精神從一開始就是陳倉中學人攻堅克難、披荊斬棘的有力武器；如今，它已成為學校發(fā)展的寶貴財富，為學?？缭绞桨l(fā)展不斷提供強勁動力。這種精神作為陳倉中學的校風，熠熠生輝，鼓舞人心，鼓舞著前進。在這種精神的感召下，學校正氣、務實、高效，形成了爭先做事、爭做貢獻的工作氛圍，凝聚和錘煉了一支具有較強戰(zhàn)斗力的教師隊伍。

2014年，學校各項工作取得了豐碩成果。最引人矚目的是，學校僅用兩年零六個月就實現(xiàn)了創(chuàng)建省級標準化高中的目標。不到三年的時間，它就走過了其他新建學校十年走過的路。面對成績，王校長深思熟慮，及時向全體教師提出了爭做“陽光、善良、有禮貌、孜孜不倦、有說服力”的陳倉中學優(yōu)秀教師的新目標，再次指明了前進的方向。為了學校的可持續(xù)發(fā)展。方向。

三年來，王存克帶領教師團隊將陳倉中學建設成為一所教育信息化、德育系列化、校本培訓高效的新型學校。正是這三大特色建設，推動了陳倉中學在硬件設施、教育本質(zhì)問題、教學質(zhì)量提升等方面的發(fā)展，使陳倉中學的名字響徹三秦。

教育信息化：三年來，克服重重困難，多方位，完成了校園監(jiān)控中心、數(shù)字化校園網(wǎng)、課堂互動電子白板全覆蓋、考試閱卷系統(tǒng)、考試成績分析系統(tǒng)、全自動錄音廣播教室、電子備課教室、學生電腦教室、家校通訊、學生餐售卡刷卡系統(tǒng)等建設，學校信息化水平顯著提升，躋身區(qū)市一流學校行列。

德育連載：他寫下聯(lián)“追求善、真、美，持之以恒求道，立言立德，立功立人”。這副對聯(lián)刻在致中樓的墻上，是全體師生的人生觀、價值觀的追求。目標也是學校辦學的根本，也是學校實施德育、培養(yǎng)誠信人的行動方案。在學?！案卸魅蕫邸钡掠黝}引領下，學校開展了在全市率先倡導建立誠信考場、對學生實行無監(jiān)督考試等多項創(chuàng)新德育活動。越來越多的學生參加誠信考試，這使得學生接受了學業(yè)和人格的雙重考驗；他們自籌資金，成立愛心資助基金會，倡導全體師生為他人奉獻愛心和關愛；學校還設計了八個系列德育主題活動，以德育實踐為載體，將德育工作嵌入到豐富多彩的活動中，讓學生從活動和事件中體驗、感悟，從而提高學生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)?！暗聺檶氹u學者陳倉”德育行動得到落實，真正落實了德育為先、德育為先的工作理念。

高效校本培訓：提出構建“1234”模式，深化校本培訓。即“解決一個問題”、“實現(xiàn)兩個提高”（教學能力和課程實施總結(jié)反思能力的提高）、“狠抓三課實施”（“三課”即公開課）、研討班、示范班），突出“四個環(huán)節(jié)”（以“學習、實踐、交流、反思”四個環(huán)節(jié)作為培訓活動的主要過程）促進學校培訓文化的形成，促進專業(yè)人才的培養(yǎng)。教師的成長。他組織教師編寫了《高中女子形體訓練》、《中學生心理健教育讀本》、《聯(lián)苑門徑》、《書法教程》等校本教材10余部。編印《初高中數(shù)學知識銜接》、《陳倉高中教師教育教學論文匯編》13期、?？蛾悅}高中教研微博》7期、《三人行》24期。承擔國家級項目1項、省級項目2項、市級項目8項、區(qū)級項目23項。他倡導教師開通并建立113個教學微博和博客，建立陳倉中學教師專業(yè)交流QQ群，發(fā)展“陳倉中學云課堂”，利用智能錄播系統(tǒng)，高質(zhì)量、定期錄播并開展網(wǎng)上教研活動。

王存克始終立足于素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展，以獨特的學生社團活動推動素質(zhì)教育深入推進。學校有學生俱樂部和教師俱樂部42個。定期舉辦的社團活動和成果表演，激發(fā)師生的創(chuàng)作熱情，促進學生的全面發(fā)展。

學校被授予全國青少年道德修養(yǎng)基地、全國青少年文學創(chuàng)作基地、全國心理教育示范學校、全國最幸福學校、天水師范學院研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、陜西省英聯(lián)教育基地、寶雞市綠色文明學校示范。學校獲寶雞市文明校園、寶雞市平安校園、寶雞市防震減災科普示范學校等稱號。