義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017的解答，讓我們一起看看吧。
語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)？
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021年
第1部分序言2
一、課程性質(zhì)3
二、課程的基本理念3
(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)
(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
(四)努力建設(shè)開放、有活力的語文課程
2022義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)？
語文課程標(biāo)準(zhǔn)：
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)哪一年頒布的？
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是2012年北京師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是中華人民共和國教育部。
義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了國家對不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、框架及教學(xué)和評價(jià)建議。
2000年起，中小學(xué)生的語文教材版本不斷更迭，教育部于2001年、2003年先后頒布《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
教育部經(jīng)研究，決定正式印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），并于2012年秋季開始執(zhí)行?，F(xiàn)就修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的有關(guān)要求發(fā)布通知。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)體現(xiàn)的相關(guān)要求有哪些？
首先我們來看看語文新課標(biāo)的課程目標(biāo)。語文課程圍繞核心素養(yǎng)來確立課程目標(biāo)，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在4個(gè)方面，分別是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。根據(jù)核心素養(yǎng)確立了9個(gè)總目標(biāo)，概括來說分別是
①初步形成正確的人生價(jià)值觀；
③發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任意識；
④認(rèn)識和書寫常用漢字，初步領(lǐng)悟語言文字運(yùn)用規(guī)律，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法；
⑤具有獨(dú)立閱讀能力，能用書面語言表達(dá)自己的想法、見聞和體會；
⑥提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力；
⑦初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度
；⑧能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評價(jià)語言文字作品；
⑨形成健康的審美情趣。
義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)，2011年版與2001年版相比較有何異同？
謝謝邀請！
義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)2001版和2011年版比較，有相同點(diǎn)，也有變化。
1.2011年版做到了四個(gè)堅(jiān)持。堅(jiān)持了原課標(biāo)提出的4個(gè)基本理念；堅(jiān)持三個(gè)緯度的課程目標(biāo)；堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；堅(jiān)持推進(jìn)兒童閱讀。
2.同時(shí)做到了4個(gè)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)了語言文字的運(yùn)用；更加強(qiáng)調(diào)了識字寫字教學(xué)；強(qiáng)調(diào)了核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和中華優(yōu)秀文化的傳承；更加強(qiáng)調(diào)了多讀書多積累多實(shí)踐。
當(dāng)然，2011版也有其自身的特點(diǎn)，表現(xiàn)如下：
3.修訂的背景。在10年改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師學(xué)生周圍的教育環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這個(gè)有利的條件之上進(jìn)行了改進(jìn)。
4.2011版課標(biāo)基本特征。
5.對2011年版新課標(biāo)重點(diǎn)內(nèi)容的闡釋。
進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì)。
明確語文課程的核心內(nèi)容、基本任務(wù)與實(shí)施原則。
堅(jiān)持了語文新課程的基本理念。
其一是全面提高語文素養(yǎng)。注意這里的提法是語文素養(yǎng)，應(yīng)該說語文素養(yǎng)是義務(wù)教育階段應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，也為高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
其二是正確把握語文教育特點(diǎn)。語文課程的顯著特點(diǎn)是實(shí)踐性，也就是說學(xué)生的聽說讀寫的能力不是通過老師的灌輸和講解提高的，而是通過學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中獲得經(jīng)驗(yàn)不斷提高的。
最后有選擇性的補(bǔ)充說明一下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)：
關(guān)于識字與寫字教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于閱讀教學(xué)目標(biāo)。
寫作教學(xué)建議。
關(guān)于語文的積累。語文學(xué)習(xí)的積累不光是一些基本材料的背記，更重要的是語文經(jīng)驗(yàn)的積累，這一點(diǎn)在新課標(biāo)里特別強(qiáng)調(diào)。
并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：
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到此，以上就是小編對于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2017的5點(diǎn)解答對大家有用。