職業(yè)教育從大有可為到大有作為心得體會(以大職業(yè)教育觀推進(jìn)職教大發(fā)展)

新華社北京8月18日電題：從“有諾做”到“有諾做”——新時代中國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展縱覽

新華社記者胡浩白嘉麗

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，職業(yè)教育前景廣闊、潛力巨大。

黨的十八大以來，我國建成了全球最大的職業(yè)教育體系。中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成。職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強(qiáng)，職業(yè)教育面貌發(fā)生歷史性變革。種類。

構(gòu)建縱向銜接、橫向融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

目前我國有職業(yè)學(xué)校1.12萬所，在校學(xué)生2915萬人。職業(yè)教育在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和個人成長方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。

但長期以來，職業(yè)教育往往停留在大專階段，這被認(rèn)為是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵“瓶頸”?！盁o奈選擇”、“自卑”等偏見讓職業(yè)教育吸引力下降。近年來，有關(guān)職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的法律制度和政策措施密集出臺，有力支撐了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

從《國家職業(yè)教育改革實施方案》啟動《中國特色高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，到《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等為職業(yè)教育發(fā)展指明道路，到新修訂的職業(yè)教育法明確“職業(yè)教育”教育與普通教育同等重要的“地位式教育”，職業(yè)教育深化改革有堅實的制度保障。2021年全國職業(yè)教育大會召開，描繪了新時期職業(yè)教育發(fā)展藍(lán)圖。時代。

職業(yè)教育的“天花板”逐漸被打破?！爸械嚷殬I(yè)院校、高職院校、職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建立。中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固。高職院校主體地位不斷強(qiáng)化。高職本科生正處于穩(wěn)步發(fā)展之中。職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、繼續(xù)教育一體化機(jī)制初步建立。

2019年以來，教育部批準(zhǔn)32所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，支持優(yōu)質(zhì)?？茖W(xué)校和高職院校提升一批骨干專業(yè)提供職業(yè)本科教育，鼓勵應(yīng)用型本科教育高等院校舉辦高職本科專業(yè)，有效提高高層次技能人才供給能力。

為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供強(qiáng)有力的人才技能支撐

目前，全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)1300多個，專業(yè)點(diǎn)12萬多個，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域，有力支撐我國成為世界上唯一擁有全部工業(yè)門類的國家和世界第二最大的經(jīng)濟(jì)體。

職業(yè)教育根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，大力發(fā)展先進(jìn)制造等行業(yè)所需的新興專業(yè)。2021年新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布。首次對中職院校、高職院校、高職本科生專業(yè)體系進(jìn)行一體化設(shè)計。共設(shè)立19個大類、97個專業(yè)門類、1349個專業(yè)，更新率超過60%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，新增一線員工70%以上是職業(yè)院校畢業(yè)生。

完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系，必須深化產(chǎn)教融合、校企合作。10年來，我國出臺實施了一系列政策，開展了現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合城市等試點(diǎn)，建立了政府主導(dǎo)、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)的辦學(xué)格局。參與。

目前，全國已成立職業(yè)教育團(tuán)體（聯(lián)盟）1500余個，覆蓋企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等成員單位余家，形成資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展的體系具有中國特色。職業(yè)教育辦學(xué)模式。全國培育產(chǎn)教融合企業(yè)3000多家，試點(diǎn)21個產(chǎn)教融合城市，構(gòu)建以城市為節(jié)點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的產(chǎn)教融合新模式。

10年來，職業(yè)教育緊扣重點(diǎn)行業(yè)，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，更加注重實踐訓(xùn)練，推行模塊化教學(xué)，廣泛采用學(xué)徒制培訓(xùn)、訂單式培訓(xùn)。不少職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)前就被用人單位“預(yù)定”，一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校畢業(yè)生在知名企業(yè)找到就業(yè)。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生年終就業(yè)率總體保持在95%以上。

職業(yè)教育理念更加深入人心

在蛋殼上雕刻各地地標(biāo)、蒙眼切黃瓜拉花、在充氣氣球上切肉絲……職教活動周期間，職業(yè)院校學(xué)生高超的技藝引起了眾人的贊嘆。

從2015年開始，國家將每年5月的第二周定為“職業(yè)教育活動周”。同期舉辦全國職業(yè)學(xué)校技能大賽和中等職業(yè)學(xué)?！拔拿髯黠L(fēng)”活動?！凹寄軇?chuàng)造輝煌生活”、“技能服務(wù)美好生活”、“技能支撐強(qiáng)國戰(zhàn)略”等理念深入人心。

10年來，我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)質(zhì)量獲得國際廣泛認(rèn)可：中式烹飪國際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)納入英國普通和職業(yè)學(xué)術(shù)框架體系；吉布提“魯班工坊”填補(bǔ)了該國不具備高等職業(yè)教育水平的空白；葡萄牙“魯班工坊”建設(shè)將中國特色職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系帶入西方發(fā)達(dá)國家……

目前，我國已與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的職業(yè)教育聯(lián)系，并在海外19個國家建立了20個“魯班工坊”。

實踐證明，通過職業(yè)教育傳播中華文化是深化中外交流合作的有效途徑。目前，中國已在40多個國家和地區(qū)開設(shè)“漢語+職業(yè)教育”專項項目，為世界各國學(xué)生提供職業(yè)教育、培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展機(jī)會。

職業(yè)教育正在成為“一帶一路”沿線國家促進(jìn)青年就業(yè)、改善民生、聯(lián)系各國人民的有效橋梁，成為中外經(jīng)貿(mào)、民心相通的新載體。人文交流與合作。中國職業(yè)教育正以開放、包容、進(jìn)取、活力的形象向世界張開雙臂。