義務(wù)教育就是大眾教育，義務(wù)教育就是大眾教育對(duì)嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育就是大眾教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育就是大眾教育的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園屬不屬于義務(wù)教育？

幼兒園不屬于義務(wù)教育。

幼兒園是孩子上小學(xué)前的階段教育，是為之后的小學(xué)做鋪墊、打基礎(chǔ)，由于我國(guó)對(duì)于教育更加重視，家長(zhǎng)們的文化認(rèn)知也有所提高，父母對(duì)孩子的教育愈發(fā)關(guān)注，從上幼兒園開始，對(duì)孩子進(jìn)行全方面培養(yǎng)，想盡各種辦法，給自己的孩子找一所更好的幼兒園，不讓自己的孩子輸在起跑線上。理由是:

第一、義務(wù)教育有免費(fèi)性，義務(wù)教育是國(guó)家義務(wù)教育，是免費(fèi)教學(xué)，學(xué)生只需要繳納少量的書本費(fèi)就可以享受到義務(wù)教育，正?？荚嚿龑W(xué)。

第二，普及性，義務(wù)教育也是全民教育，是普惠性，基礎(chǔ)性，大眾參與程度最大的教學(xué)體系。

第三、公益性，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

第四、統(tǒng)一性、統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等

第五、受到國(guó)家法律保護(hù)，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是保證義務(wù)教育的基礎(chǔ)法則，讓義務(wù)教育收到法律的保護(hù)。

不屬于

幼兒園是學(xué)前教育，但不是義務(wù)教育。按照我國(guó)教育法規(guī)定，義務(wù)教育為中學(xué)和小學(xué)教育階段，其他階段都不是義務(wù)教育，不管是公立幼兒園還是私立幼兒園，目前都是收費(fèi)的，不是義務(wù)辦學(xué)，其中公立幼兒園實(shí)行普惠制辦學(xué)，較私立幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要低，但也不是免費(fèi)的義務(wù)教育。

什么叫義務(wù)教育雙軌制并軌？

其實(shí)單軌制和雙軌制這個(gè)問題是歷史遺留的，目前我國(guó)的學(xué)制是所謂的分支型學(xué)制。

雙軌制的典型代表是17世紀(jì)以后的英國(guó)。因?yàn)橛?guó)社會(huì)分層非常明顯，一層是普通老百姓，另一層是貴族和資本家。因此，普通老百姓就只能接受一般的識(shí)字教育，畢業(yè)以后就去工廠或者礦場(chǎng)工作，成為工人。

而貴族和資本家的孩子就進(jìn)入公學(xué)等學(xué)校，走的是升學(xué)進(jìn)入大學(xué)然后從事政府工作或是研究工作。因此就形成了兩種完全不同的學(xué)校制度，稱為雙軌制。

而單軌制以美國(guó)為代表，美國(guó)沒有形成社會(huì)分層，他們從獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以后建國(guó)，一直堅(jiān)持民主平等的觀念。所以大家的孩子都有機(jī)會(huì)按照小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)的路徑來升學(xué)，最后自由選擇工作。因此這種制度稱為單軌制。

而我國(guó)目前的學(xué)制，前有義務(wù)教育，所有孩子都必須上學(xué)，看起來像單軌制的一部分，而義務(wù)教育結(jié)束后，憑借個(gè)人偏高和其他原因，一部分學(xué)生選擇了職業(yè)教育，一部分學(xué)生選擇普高，繼續(xù)升學(xué)，又有點(diǎn)像雙軌制。因此我們的學(xué)制稱為分支型學(xué)制。

從發(fā)展過程可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：（1）義務(wù)教育延伸到哪里，雙軌制就并軌到哪里，單軌制是機(jī)會(huì)均等的普及教育的最好形式。（2）綜合中學(xué)是雙軌學(xué)制并軌的理想形式，因而綜合中學(xué)成為現(xiàn)代中等教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

雙軌制實(shí)際上就是根據(jù)不同的教育對(duì)象劃分的標(biāo)準(zhǔn)主要是種族與出身)規(guī)定了不同的受教育的權(quán)利。從而使教育呈現(xiàn)出兩種不同的態(tài)勢(shì)：一軌是為上層社會(huì)、貴族與高級(jí)僧侶的子弟而設(shè)，初中畢業(yè)后，可以繼續(xù)接受高等教育。另一軌是為平民子弟而設(shè)，小學(xué)畢業(yè)后只能就業(yè)或接受初等與中等的職業(yè)教育。

而且在同一教育階段，這兩軌是完多獨(dú)立的，不僅開設(shè)的課程不同，任課教師不同，而且更重要的是培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。

后來，隨著國(guó)家教育權(quán)的真正的出現(xiàn)，國(guó)家從教會(huì)的手中奪得了管理教育的權(quán)力，特別是隨著資本主義工商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展以及人民爭(zhēng)取接受教育的權(quán)力的呼聲越來越高，使得雙軌學(xué)制中的兩軌逐漸的走向了交叉與趨同。

這就是教育雙軌制并軌。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育就是大眾教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育就是大眾教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。