早期教育是什么(早期教育指導(dǎo)師資格證)

幼兒教育一般指早期教育。廣義上是指從出生到學(xué)前教育的教育。狹義上主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。在一些國(guó)家，有關(guān)于幼兒教育的討論和實(shí)驗(yàn)，提前開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)，提前開(kāi)始正規(guī)教育。但也有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)注重發(fā)展智力。另一些人則認(rèn)為早期教育應(yīng)該延伸到母親懷孕期間出生前的產(chǎn)前教育。家庭教育對(duì)早期教育影響重大。其中，“體力、智力、心理能力三維均衡發(fā)展”的理論最為科學(xué)?；?萬(wàn)個(gè)兒童成長(zhǎng)基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出兒童九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、使命感、注意力、記憶力、思維能力。平衡、力量、速度。

1.必要性

專家表示，嬰幼兒期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期，各種潛能的開(kāi)發(fā)也最為關(guān)鍵。這確實(shí)是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類各種信息和能力發(fā)展的敏感期發(fā)生在生命的最初幾年。這一時(shí)期是人一生中獨(dú)特而重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的機(jī)遇之一。窗口期是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)期。早期教育的核心是提供教育和營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境，“激活”孩子的大腦發(fā)育和個(gè)性成長(zhǎng)，從而為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹的早期教育可以使其大腦產(chǎn)生持久的生理變化，從而使它們?cè)谕陮W(xué)到的技能能夠保留到成年?？茖W(xué)家們認(rèn)為，對(duì)兒童進(jìn)行早期智力教育也會(huì)在他們的腦海中留下永久的印記。

2.原則

(一)激發(fā)興趣。指望兩三歲的寶寶靠意志力和努力來(lái)學(xué)習(xí)是不可能的，但只要引起孩子的興趣，他們也可以長(zhǎng)時(shí)間專注于一項(xiàng)活動(dòng)。家長(zhǎng)只要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，就可以創(chuàng)造很多情境來(lái)教孩子學(xué)習(xí)識(shí)字和閱讀。

(2)生活方式。不要聽(tīng)到“閱讀”就想到書(shū)本。實(shí)際上。生活中，現(xiàn)成的“教材”在我們身邊隨處可見(jiàn)，孩子們對(duì)它們非常感興趣。讓孩子讀各種生活用品上的文字，不僅可以培養(yǎng)他們的閱讀能力，還可以幫助他們拓展生活空間?！澳阍诔允裁矗俊迸c孩子一起閱讀盒子上的文字。在他（她）能讀書(shū)之前我不會(huì)讓他或她吃飯。通過(guò)這樣的練習(xí)，孩子很早就能夠讀懂《旺旺雪糕》了。”、“南瓜派”、“高山棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福滿多方便面”等。

(3)大腦知識(shí)。影響大腦發(fā)育的因素有很多，包括遺傳因素、營(yíng)養(yǎng)狀況、家庭環(huán)境、日常經(jīng)歷和體育鍛煉等。過(guò)去，一些科學(xué)家認(rèn)為大腦發(fā)育是由遺傳決定的。你有什么樣的基因就會(huì)發(fā)育成什么樣的大腦。開(kāi)發(fā)過(guò)程遵循既定計(jì)劃。外部環(huán)境通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等感官刺激我們的大腦。嬰兒體驗(yàn)到媽媽皮膚的第一個(gè)氣味（嗅覺(jué)）、爸爸豐富的聲音（聽(tīng)覺(jué)）、房間里明亮玩具的顏色（視覺(jué)）或溫暖的手的溫柔觸摸（觸覺(jué)）。都會(huì)傳輸?shù)酱竽X，共同塑造大腦回路的形成。將孩子的大腦想象成一座房子。在生命的前三年，擁有成人腦容量80%的大腦，已經(jīng)完成了80%的房屋建造工程，包括巨大的地基、磚瓦、屋梁。下一步是室內(nèi)裝飾。購(gòu)買(mǎi)電線，安裝開(kāi)關(guān)，連接各個(gè)房間的電路，保證房子的正常運(yùn)行。只是大腦的電路要復(fù)雜得多。我們似乎處于一個(gè)由神經(jīng)細(xì)胞組成的巨大星系中，但這些細(xì)胞之間的聯(lián)系尚未建立。大腦此時(shí)要做的就是正確建立各個(gè)電路的連接，讓它們以最大效率運(yùn)行，并不斷完善它們。人腦有超過(guò)1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。這個(gè)數(shù)字可能很難想象，但它是整個(gè)銀河系恒星數(shù)量的10倍，或者是地球總?cè)丝诘?0倍。神經(jīng)細(xì)胞會(huì)分支成許多分支（樹(shù)突），與其他神經(jīng)細(xì)胞形成連接并傳遞化學(xué)信號(hào)。這些化學(xué)信號(hào)決定細(xì)胞是活躍還是休眠。

三、早期教育的誤區(qū)

誤區(qū)之一：教育目標(biāo)的誤區(qū)。早期教育不僅是對(duì)嬰幼兒的教育，也是對(duì)父母和看護(hù)者的教育。如果家長(zhǎng)和照顧者不提高自己的教育水平和心理素質(zhì)，早期教育很容易導(dǎo)致更大的誤區(qū)。

誤區(qū)二：對(duì)教育目的的誤解。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教育就是提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)、識(shí)字和數(shù)學(xué)。導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象呈低齡化趨勢(shì)，厭學(xué)率逐年上升。北京某小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，一年級(jí)學(xué)生厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。大多數(shù)倦怠學(xué)者過(guò)早地接受知識(shí)教育，往往采取灌輸?shù)姆绞?。早期教育是體、情感、智力、人格、精神全面成長(zhǎng)的教育。開(kāi)發(fā)智力是必要的，但學(xué)習(xí)知識(shí)不是其目的。

誤區(qū)三：對(duì)教育內(nèi)容的誤解。目的的失敗必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏差。有些家長(zhǎng)很早就讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作、閱讀、繪畫(huà)、鋼琴。但看看你身邊的孩子，過(guò)年的時(shí)候都在學(xué)習(xí)各種武術(shù)。有多少人長(zhǎng)大后取得了成功？相反，很多孩子一看到鋼琴就想離開(kāi)。過(guò)于激烈的幼兒教育不僅達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，還會(huì)阻礙孩子其他技能的發(fā)展。雖然目前還不清楚各種知識(shí)信息是如何進(jìn)入孩子大腦的，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是當(dāng)孩子心情不愉快時(shí)，是不可能打開(kāi)記憶之門(mén)的。一位家長(zhǎng)花費(fèi)一個(gè)小時(shí)使用提醒卡來(lái)教導(dǎo)孩子。如果孩子感到焦慮，那么他或她在那一小時(shí)內(nèi)什么也沒(méi)學(xué)到。

誤區(qū)四：教育方法的誤區(qū)。中國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)習(xí)慣了灌輸式教育。80后的父母?jìng)冏约阂脖还噍?，無(wú)形中接受了這些模式。雖然他們反對(duì)灌輸，但他們無(wú)法阻止灌輸。對(duì)話和互動(dòng)是幼兒教育的本質(zhì)。但我們遇到的博士家長(zhǎng)們也習(xí)慣于給孩子灌輸思想。并不是說(shuō)你做不到，而是你不能對(duì)所有人都做到。

四、幼兒教育的誤區(qū)

(1)不允許用手指數(shù)數(shù)。有的家長(zhǎng)在教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，看到寶寶用手指數(shù)數(shù)，就要求寶寶放下手，記在心里。他們覺(jué)得數(shù)手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響孩子的智力發(fā)育。心理學(xué)家表示，這種教嬰兒數(shù)數(shù)的方法是不科學(xué)的。正確做法：數(shù)的時(shí)候不妨讓他們數(shù)手指、衣服紐扣、玩具等，讓他們從具體的東西開(kāi)始。

(2)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)過(guò)度放縱的情況。父母的細(xì)心呵護(hù)會(huì)“傷害”寶寶。正確做法：家長(zhǎng)應(yīng)該放手，讓寶寶收拾自己的玩具，自己吃飯，摔倒后讓寶寶爬起來(lái)。只有這樣，寶寶才會(huì)更快樂(lè)，更有成就感。家長(zhǎng)采取正確、科學(xué)的早期教育方法，可以幫助孩子更快更好地成長(zhǎng)，少走彎路。

(3)早期教育等于學(xué)習(xí)。孩子1歲以內(nèi)就應(yīng)該學(xué)會(huì)讀寫(xiě)，3歲以內(nèi)就應(yīng)該學(xué)習(xí)外語(yǔ)。會(huì)讀、背詩(shī)只是簡(jiǎn)單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情感和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，早期教育的重點(diǎn)是掌握兒童語(yǔ)言、智力、體質(zhì)、感官七大身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采用鼓勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造快樂(lè)。環(huán)境，以發(fā)揮自身潛力。培養(yǎng)身體、想象力和社交技能的娛樂(lè)課程；幫助記憶和提高語(yǔ)言技能的音樂(lè)課程；而提高想象力和身體素質(zhì)的美術(shù)課比簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶更適合這個(gè)階段的孩子。

5、注意事項(xiàng)

很多家長(zhǎng)都希望自己的寶寶德、智、體全面發(fā)展，所以報(bào)讀早教中心的很多課程。家長(zhǎng)們認(rèn)為學(xué)的課程越多，寶寶就能發(fā)展得越全面。事實(shí)上，這只會(huì)讓你和你的寶寶疲憊不堪。如果寶寶喜歡課程內(nèi)容，上課時(shí)就會(huì)積極與老師互動(dòng)，進(jìn)步很大。如果幼兒教育課程太多，可能會(huì)顯得各有側(cè)重，但對(duì)于提高寶寶智力并不會(huì)事半功倍，還會(huì)造成寶寶大腦疲勞。最好仔細(xì)選擇寶寶喜歡的一兩門(mén)課程，這樣效果更佳。

作為合格的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該找出行之有效的教育方法。如果你的寶寶一直接受早期教育卻沒(méi)有任何進(jìn)步，不要懷疑孩子是不是天賦不夠?？赡茏鳛榧议L(zhǎng)的你還沒(méi)有想出有效的教育方法。如果你能做到以上幾點(diǎn)，選擇一家專業(yè)、靠譜的早教機(jī)構(gòu)，你的寶寶一定會(huì)給你一些驚喜。

孩子在家里與父母的溝通是必不可少的。尤其是通過(guò)交談、做游戲、做運(yùn)動(dòng)等，我們可以與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良好的溝通，讓親子關(guān)系更加融洽。這對(duì)于以后孩子注意力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。早教機(jī)構(gòu)為孩子和家長(zhǎng)提供了相互交流的機(jī)會(huì)，也可以學(xué)習(xí)一些促進(jìn)親子互動(dòng)的知識(shí)。是否參與學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)根據(jù)自己的需求來(lái)權(quán)衡。通過(guò)親子游戲多溝通，開(kāi)發(fā)孩子的大腦。

如果你打算上早教課，就要注意早教課的內(nèi)容、上課的形式、教學(xué)環(huán)境。一個(gè)好的教育機(jī)構(gòu)不僅僅培養(yǎng)孩子的技能，更注重孩子能力的培養(yǎng)。寶寶創(chuàng)造力的培養(yǎng)也非常重要。關(guān)鍵是要選擇一個(gè)不限制孩子想象力的早教機(jī)構(gòu)。

6、早期教育方法

幼兒教育不僅僅是找老師給孩子上課，對(duì)他們進(jìn)行額外的培訓(xùn)。家長(zhǎng)應(yīng)把“情為先”、“養(yǎng)為先，教育結(jié)合”。他們每天應(yīng)該至少花一小時(shí)通過(guò)語(yǔ)言與孩子交流，在生活中與孩子互動(dòng)。以及游戲中良好的互動(dòng)等等。

專家指出，嬰兒從出生那一刻起就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注和培養(yǎng)他們的身體、情感、認(rèn)知和社交活動(dòng)能力。

(一)因材施教。開(kāi)展早期教育，需要了解不同年齡段兒童的生理、心理特點(diǎn)，按照兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)教育。需要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。過(guò)早的早期教育發(fā)展只能增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，給孩子帶來(lái)不合理的好處。未來(lái)的發(fā)展會(huì)增加壓力。因此，建議家長(zhǎng)慎重選擇適合孩子的早期教育模式。開(kāi)發(fā)寶寶多元化智力！

（二）安全第一。在早教過(guò)程中，家長(zhǎng)或者老師應(yīng)該把安全放在第一位。不要為了達(dá)到課程的目的而忽視安全隱患。

早期教育效率最高的年齡段如下：

出生后六個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂養(yǎng)干糧的關(guān)鍵年齡。吃干糧一個(gè)月后，就能伸手去抓東西了。在這個(gè)關(guān)鍵年齡之后，嬰兒可能會(huì)拒絕咀嚼并從嘴里吐出食物。出生后9個(gè)月至1歲是區(qū)分大小尺寸的開(kāi)始。

2歲至3歲是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)關(guān)鍵年齡，也是發(fā)展計(jì)數(shù)的關(guān)鍵年齡。

2歲半至3歲半是教導(dǎo)孩子乖巧、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、遵守作息習(xí)慣的關(guān)鍵年齡段。

4歲之前是形象和視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵年齡。

4至5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。

5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口語(yǔ)發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

5至6歲是掌握語(yǔ)言和詞匯技能的關(guān)鍵時(shí)期。

七、如何在家進(jìn)行幼兒教育

剛出生的嬰兒了解周?chē)氖澜?，通過(guò)感官知覺(jué)與外界取得聯(lián)系。因此，對(duì)嬰兒的教育應(yīng)注重發(fā)展感官知覺(jué)的訓(xùn)練。所謂感知，是指人類通過(guò)眼、鼻、耳等感覺(jué)器官對(duì)周?chē)h(huán)境中物體的色、香、味、形等各種特征的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)要及時(shí)給予寶寶適當(dāng)?shù)拇碳ぃ憻捤麄兊母鞣N感覺(jué)器官和相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等相關(guān)部位，促進(jìn)寶寶智力的發(fā)展。

首先，父母要為寶寶布置一個(gè)“小天堂”。為了使寶寶視力早日發(fā)育，可以給他安排一個(gè)舒適、豐富多彩的環(huán)境。例如，在寶寶的床周?chē)梢越o他掛一些紅、綠、黃等顏色鮮艷的玩具或物品，放一些鮮花或塑料花等。最好是寶寶的衣服、被子等。用品由不同顏色制成。當(dāng)寶寶醒來(lái)時(shí)，觀察可以刺激他的視力，促進(jìn)他的功能成熟。

其次，寶寶可以多聽(tīng)一些好聽(tīng)的音樂(lè)。嬰兒一般都喜歡音樂(lè)。通過(guò)悅耳的音樂(lè)，可以給予寶寶快樂(lè)的刺激和滿足。研究表明，多聽(tīng)音樂(lè)的嬰兒比同齡發(fā)育正常的孩子，眼睛和表情更加聰明，動(dòng)作和語(yǔ)言也更加早熟。不過(guò)，給孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，要注意音量不要調(diào)得太高，音樂(lè)的聲源也不要太靠近孩子的耳朵，以免損害孩子的聽(tīng)力。

第三，讓寶寶活動(dòng)手腳。嬰兒動(dòng)作的發(fā)育反映了神經(jīng)系統(tǒng)的健全和發(fā)育。因此，寶寶需要加強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練，多活動(dòng)手腳。5-6個(gè)月后，寶寶可以自己玩玩具和實(shí)物。一般應(yīng)選擇色彩較多的玩具給寶寶玩，并經(jīng)常更換品種，以增加他的興趣。另外，應(yīng)讓寶寶在床上適當(dāng)練習(xí)翻、滾、爬、踢等動(dòng)作。動(dòng)作的發(fā)展增加了孩子對(duì)外界的接觸和觀察的范圍，可以提高孩子認(rèn)識(shí)外界的能力。

第四，讓寶寶多接觸大自然。1歲以下的寶寶應(yīng)該經(jīng)常去大自然，比如帶他們?nèi)ス珗@或田野看看綠色的世界、多彩的田園風(fēng)光，接受自然美景的熏陶；可以帶他們?nèi)?dòng)物園看各種動(dòng)物，或者家禽、鳥(niǎo)類等，可以增加寶寶的觀察興趣，培養(yǎng)他們的好奇心；可以經(jīng)常帶寶寶去看店里陳列的各種商品、圖片、模型等，在觀察的同時(shí)，給寶寶友善的講解。這樣，不僅有助于發(fā)展孩子的視覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，豐富寶寶的感性知識(shí)，更重要的是，為孩子良好的心理發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，經(jīng)常出現(xiàn)在大自然中可以呼吸新鮮空氣、接受陽(yáng)光、活動(dòng)四肢，使寶寶的身體能夠健康成長(zhǎng)。

第五，讓寶寶多與大人互動(dòng)。為了發(fā)展寶寶的語(yǔ)言和表達(dá)能力，大人要多與寶寶接觸，經(jīng)常對(duì)他們“說(shuō)話”、“提問(wèn)”，讓他們發(fā)出聲音、笑起來(lái)；訓(xùn)練他們叫“爸爸、媽媽”等單音節(jié)詞，并教他們做一些事情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作；經(jīng)常與嬰兒互動(dòng)的成年人不僅使他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力得到發(fā)展和發(fā)展，而且還為他們的身心發(fā)展提供了重要的環(huán)境。孩子不僅身心感到舒適、快樂(lè)、滿足，而且寶寶的智力也得到了發(fā)展。