義務(wù)教育的發(fā)展，義務(wù)教育的發(fā)展史
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育的發(fā)展的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育的發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。
英國義務(wù)教育的產(chǎn)生與發(fā)展過程？
英國實行5-16歲義務(wù)教育制度。1998/1999財政年度教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4.9%。公立學(xué)校學(xué)生免交學(xué)費(fèi)。私立學(xué)校師資條件與教學(xué)設(shè)備都較好，但收費(fèi)高，學(xué)生多為富家子弟。
英國是世界上高等教育發(fā)達(dá)的國家，擁有世界較好的高等教育水平，是近現(xiàn)代高等教育體制的發(fā)源地。英國有世界上最古老的高等學(xué)府，一大批較好的高等學(xué)府，為英國和世界培養(yǎng)出許多杰出科學(xué)家和政治家等。
截至2014年8月，英國有大學(xué)138所，包括世界著名的英國最頂尖大學(xué)聯(lián)盟“羅素大學(xué)集團(tuán)”（The Russell Group），其中最聞名于世的兩所大學(xué)是牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，此外還有帝國理工學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、布里斯托大學(xué)、伯明翰大學(xué)、諾丁漢大學(xué)、倫敦大學(xué)國王學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、華威大學(xué)、英國約克大學(xué)、南安普頓大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、格拉斯哥大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、利物浦大學(xué)、?？巳卮髮W(xué)、倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院、杜倫大學(xué)。另外還有其他諸多著名大學(xué)，如倫敦衛(wèi)生與熱帶醫(yī)學(xué)院。
英國教育一般分為五個階段。第一階段是3歲到5歲的幼兒園教育；第二階段是5-11歲的小學(xué)教育；第三階段是11歲-16歲的中學(xué)教育。5歲-16歲為法律規(guī)定的強(qiáng)制教育階段。適齡兒童必須入學(xué)，由國家負(fù)責(zé)必須的學(xué)費(fèi)、書籍和必要的供應(yīng)。16歲-18歲是中學(xué)高級班（或大學(xué)預(yù)備班），為中學(xué)至大學(xué)的過渡期；第四階段為高等教育階段；第五階段為16歲以后的繼續(xù)教育。包括青年和成人的職業(yè)教育（正規(guī)大學(xué)不算在內(nèi)），方式有全日、半日和業(yè)余時間。學(xué)制的長短在各地、各部門、各專業(yè)均不相同。
義務(wù)教育發(fā)展面臨的主要問題是什么？
1.教育經(jīng)費(fèi)投入不足。
2.應(yīng)試教育體質(zhì)造成的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重。
3.教育資源分配不合理，城鄉(xiāng)、地區(qū)、學(xué)校之間差距很大。
4.城市的擇校、亂收費(fèi)、補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象，農(nóng)村的輟學(xué)、教師不足現(xiàn)象。
5.教科書狀況混亂。
義務(wù)教育均衡發(fā)展帶來的變化？
一是“提質(zhì)量”。在人人都有學(xué)上之后，人們對教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。加大中央財政支持力度，完善對口支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展。很多地方為此進(jìn)行了積極探索，如成都積極統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化；廣東省開展“千校扶千?！被顒?，組織發(fā)達(dá)地區(qū)1000所義務(wù)教育階段學(xué)校對口幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱學(xué)校，收到良好效果。
三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。陜西吳起縣投入5億多元統(tǒng)一全縣建校標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了辦學(xué)條件均等化；安徽銅陵市鼓勵教師跨校兼課、兼職，促進(jìn)了高水平教師資源共享。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點校和重點班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度。實行區(qū)域內(nèi)教師和校長交流制度，加強(qiáng)薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。
四是“建機(jī)制”。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的過程，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)一些地方探索的學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、農(nóng)村九年一貫制、示范性高中和重點高中招生指標(biāo)定向分配到初中等做法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵機(jī)制。
還應(yīng)注意的是，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是“削峰填谷”搞平均主義，更不是一個模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學(xué)校的同時，要鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育的發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育的發(fā)展的3點解答對大家有用。