校服-行走的校園文化符號(hào)是什么(校服-行走的校園文化符號(hào)怎么寫)

長(zhǎng)期以來，校服作為文化、教育、歷史的縮影出現(xiàn)，成為社會(huì)的一道風(fēng)景。

1.最古老的校服款式沿用至今

世界公認(rèn)的校服概念起源于16世紀(jì)的英國，距今已有500多年的歷史。

然而，校服并不是公立學(xué)校的傳統(tǒng)。據(jù)記載，第一套校服出現(xiàn)于1552年。倫敦的一所慈善學(xué)校專門收養(yǎng)孤兒或貧困家庭的孩子。他們都穿著長(zhǎng)及腳踝的藍(lán)色外套。這件著名的“藍(lán)袍校服”就一直沿用至今。時(shí)至今日，它絕對(duì)可以稱得上是“仍在使用的最古老的校服”。幾個(gè)世紀(jì)以來，在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生一直以穿著傳統(tǒng)風(fēng)格的校服為榮：一件系有銀色徽章的藍(lán)色長(zhǎng)外套，脖子上圍一條白色亞麻圍巾，一條細(xì)腰帶，Guineco絲褲，黃色長(zhǎng)襪，黑色皮鞋，夾克下面是一件寬松的無領(lǐng)襯衫。2010年，學(xué)校校長(zhǎng)曾考慮改變款式，但800多名學(xué)生的投票顯示，95%的學(xué)生希望保留藍(lán)袍。

確實(shí)，英國很多歷史悠久的名校都“原汁原味”地保留了傳統(tǒng)的校服款式，比如哈羅公學(xué)的系著藍(lán)絲帶的硬草帽，以及1705年創(chuàng)立的艾倫爵士學(xué)校的“Polybell”校服。但隨著時(shí)代的變遷，大多數(shù)英國學(xué)校都對(duì)原有的校服進(jìn)行了改進(jìn)，比如20世紀(jì)50年代的平頂禮帽和1980年代、1990年代的休閑西裝和領(lǐng)帶。如今，為了讓學(xué)生穿得舒服，很多學(xué)校都選擇了更加實(shí)用的校服款式。除了挺括的西裝、白襯衫、挺括的領(lǐng)帶、利落的馬甲之外，還有polo衫、套頭衫等，充滿紳士氣息。在英國，校服是一種象征，也是一種身份的象征。

日本也是最早實(shí)行校服的國家。一些中學(xué)從1879年開始穿校服，最初只是為了區(qū)分社會(huì)精英。隨著公立教育的普及，校服也開始流行。19世紀(jì)末，受西歐文化影響，西式校服傳入日本，以海軍制服的造型和色彩為主題，一直延續(xù)到1960年代。為了吸引更多的學(xué)生，凸顯學(xué)校的威信，一些學(xué)校開始請(qǐng)名師設(shè)計(jì)校服。1990年前后，在日本女高中生中，迷你裙和黑色半腿襪開始流行；男生主要穿白襯衫和肥大的西裝。褲子，更接近美式嘻哈風(fēng)格。今天出現(xiàn)在街上的學(xué)生大多是男生穿西裝、白襯衫、領(lǐng)帶和皮鞋，女生則是白襯衫、領(lǐng)結(jié)、短裙和皮鞋。不同學(xué)校對(duì)背包、帽子等配飾也有具體要求，顏色多以黑、白、灰為主?？傊?，無論公立學(xué)校還是私立學(xué)校，校服的選擇都是非常謹(jǐn)慎的。每年春季招生的招生簡(jiǎn)章封面上，校服作為學(xué)校的招生標(biāo)志，是不可或缺的一部分。

我國真正的現(xiàn)代校服起源于1900年以后的軍事學(xué)校，以學(xué)校服裝的分配為標(biāo)志。新文化運(yùn)動(dòng)后，婦女地位上升，女子校服掀起了一股“文明新裝”潮流，即上身淺藍(lán)色短襖，下身黑色長(zhǎng)裙，下身白色紗襪，圓口布鞋；而男生則穿著中山裝。該時(shí)期的經(jīng)典校服款式不僅具有民族感，還融入了西方流行元素，成為我國服裝文化史上的一道風(fēng)景線。新中國成立后，沒有特別明顯的校服。由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響，白襯衫和藍(lán)褲子成為學(xué)生的“標(biāo)配”。20世紀(jì)80年代后，校服重返學(xué)校，大部分學(xué)校默認(rèn)將其視為運(yùn)動(dòng)裝。大而胖的款式常常讓少男少女們感嘆不已。進(jìn)入21世紀(jì)后，一些地區(qū)的校服設(shè)計(jì)開始模仿日本或歐美國家，款式、色彩也發(fā)生了較大變化。

2.漸漸打破傳統(tǒng)尋求個(gè)性化多元化

放眼世界，尤其是校服歷史悠久的國家，對(duì)學(xué)生校服的設(shè)計(jì)生產(chǎn)、質(zhì)量管理、購置補(bǔ)貼等都做了細(xì)致的保障。

英國是歐洲唯一制定全國校服政策的國家。政府認(rèn)為校服是校風(fēng)不可或缺的一部分，相信校服可以培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，鼓勵(lì)積極守法的性格，并幫助不同性格的學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。2013年，英國政府教育部發(fā)布了關(guān)于校服的指導(dǎo)意見，其中指出“在不歧視性別、種族、殘疾人和宗教的基礎(chǔ)上，每所學(xué)校可以決定自己的校服款式?！辈淮┬７?，老師可以給予適當(dāng)?shù)奶幜P，直至開除學(xué)籍?！毙７话阌蓪Ｙu店統(tǒng)一銷售，商場(chǎng)也有專柜。品質(zhì)分為三種，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的情況自行決定。如果家長(zhǎng)無力承擔(dān)校服費(fèi)用，學(xué)校應(yīng)給予家長(zhǎng)一定的時(shí)間購買合適的校服，否則可以投訴。地方政府協(xié)會(huì)表示，每年都會(huì)聽到學(xué)校堅(jiān)持要求家長(zhǎng)為孩子購買一套完整的基本校服。從名牌夾克到特制的襪子，全套制服和運(yùn)動(dòng)服可能要花費(fèi)數(shù)百英鎊。據(jù)英國《每日郵報(bào)》調(diào)查顯示，倫敦西南部的蒂芬學(xué)校要求學(xué)生購買單價(jià)為105英鎊至120英鎊的運(yùn)動(dòng)夾克，約合人民幣1000元左右；倫敦西部的荷蘭公園學(xué)校全套校服售價(jià)高達(dá)280英鎊，2000多元人民幣。然而，這種價(jià)格昂貴的校服卻往往被名?！芭惆椤薄Ｔ谝恍┢胀▽W(xué)校，學(xué)校允許家長(zhǎng)在超市花10英鎊購買上衣作為校服，還會(huì)幫助安排跳蚤市場(chǎng)，方便家長(zhǎng)為孩子購買二手校服。為了讓所有學(xué)生都能買得起校服，英國不同地區(qū)還制定了補(bǔ)貼規(guī)定。例如，在英格蘭，家長(zhǎng)可以從地方議會(huì)獲得財(cái)政支持來購買校服；在蘇格蘭和威爾士，貧困家庭的小學(xué)生可以獲得一定的校服補(bǔ)貼。

日本公立或私立學(xué)校對(duì)校服的統(tǒng)一要求在《學(xué)校生活準(zhǔn)則》。除了對(duì)學(xué)生冬、夏、春、秋服裝的顏色、面料有統(tǒng)一要求外，還特別規(guī)定男生的領(lǐng)高應(yīng)為3.8厘米至4.2厘米。厘米，褲腿寬度為20厘米至24厘米，腰帶為黑色，寬度約為3厘米；對(duì)于女孩來說，通常是水手服，上衣長(zhǎng)45厘米到47厘米，過腰約7厘米，裙子上的褶子數(shù)量為24個(gè)，長(zhǎng)度必須在膝蓋以上22厘米左右?！秾W(xué)校生活準(zhǔn)則》日本富山市堀川中學(xué)對(duì)學(xué)生校服有長(zhǎng)達(dá)12頁的規(guī)定，其中連內(nèi)衣都明確要求“全部是白色”。當(dāng)被問及原因時(shí)，該校院長(zhǎng)表示，白色容易臟，只有經(jīng)常清洗才能保持干凈。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生、整潔的生活習(xí)慣。

然而，象征組織和秩序的校服正在逐漸脫離傳統(tǒng)，尋求個(gè)性化和多樣性。

在鄰國韓國，有四大校服品牌。他們每年都會(huì)推出新款式，并選擇受歡迎的偶像來代言他們的校服產(chǎn)品。學(xué)校通常會(huì)展示這些品牌提供的校服，學(xué)生可以獨(dú)立投票，得票最高的人就“當(dāng)選”。商家還會(huì)在學(xué)校周邊設(shè)立專賣店，專營周邊學(xué)校的校服。學(xué)生購買時(shí)，只需向店員報(bào)出學(xué)校名稱和型號(hào)，就可以買到繡有校徽和校名的校服。通常，秋冬季每套校服的價(jià)格為1000元至1500元，夏季價(jià)格為500元至800元。本店還提供維修服務(wù)。如果試穿后不合身，可以及時(shí)修改。此外，考慮到部分家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)校并沒有強(qiáng)迫學(xué)生從品牌店購買校服。學(xué)生還可以根據(jù)確定的校服款式購買類似的面料，或者到裁縫店制作。由于學(xué)生的自主投票和明星偶像的宣傳，韓國學(xué)生對(duì)校服的滿意度很高。

隨著第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和快速消費(fèi)時(shí)尚觀念的出現(xiàn)，動(dòng)漫人物造型也加速了校服種類、款式、配飾等的發(fā)展。據(jù)日本共同社報(bào)道，近年來，日本偶像團(tuán)體在演出時(shí)經(jīng)常穿著校服，這在一定程度上促進(jìn)了校服文化的流行。據(jù)某知名校服制造商的調(diào)查顯示，學(xué)生希望擁有現(xiàn)代、時(shí)尚的校服，學(xué)校也希望通過原創(chuàng)設(shè)計(jì)的校服體現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)格。在很多高中生看來，知名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的校服或根據(jù)全球當(dāng)季流行趨勢(shì)設(shè)計(jì)的校服在一定程度上影響著他們對(duì)學(xué)校的選擇。京都工學(xué)院是一所于2016年4月新成立的公立高中，校服設(shè)計(jì)幾乎抄襲了近年來流行的少女漫畫。學(xué)校表示，這所高中是由兩所工程學(xué)院合并而成，90%的學(xué)生都是男生。此舉的目的是為了利用漂亮的校服來吸引更多的女生來應(yīng)聘。2015年在福島成立的雙葉未來高中聘請(qǐng)了日本女子偶像團(tuán)體AKB48的服裝設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)校服。學(xué)校希望校服能給學(xué)生帶來希望和快樂。

3.“穿”與“不穿”的爭(zhēng)論

為什么花季的孩子要穿得一樣？雖然很多學(xué)校更喜歡穿校服，但事實(shí)上“穿”與“不穿”的爭(zhēng)論從20世紀(jì)60年代至今一直持續(xù)不斷。

贊成者認(rèn)為，首先，校服具有約束功能，讓按天性行事的孩子熟悉并遵守一定的社會(huì)規(guī)則，從而成為遵守紀(jì)律、尊重社會(huì)秩序的人。其次，統(tǒng)一的服裝可以掩蓋家庭經(jīng)濟(jì)差異，減少學(xué)生之間的攀比。這也是推廣校服的初衷。徹底過濾掉與學(xué)習(xí)無關(guān)的因素，更有利于學(xué)校評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施。此外，校服也是校園文化的重要組成部分。教育者希望穿著校服的學(xué)生永遠(yuǎn)牢記校風(fēng)和校訓(xùn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的社區(qū)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

但反對(duì)者認(rèn)為，上述積極作用更多是基于教育工作者的猜測(cè)，現(xiàn)有的研究數(shù)據(jù)很難證明穿校服對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)、降低犯罪率、改善紀(jì)律有顯著效果。相反，青少年正處于自我探索的初級(jí)階段。統(tǒng)一的服裝很容易抹殺他們的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，束縛他們的思想，扼殺他們獨(dú)立選擇的權(quán)利和對(duì)美的追求，進(jìn)而變得順從和麻木。學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生特別是已經(jīng)初步形成了追求美意識(shí)的青春期學(xué)生選擇自己服裝的權(quán)利。穿什么、怎么穿也可以通過長(zhǎng)期的積累和探索來提高自己的審美能力和生活常識(shí)。

“穿”與“不穿”的爭(zhēng)論在崇尚自由的美國尤其激烈。長(zhǎng)期以來，除了少數(shù)私立學(xué)校外，美國對(duì)校服沒有硬性要求。學(xué)校和學(xué)生可以選擇是否穿校服。1987年，馬里蘭州巴爾的摩市的一所小學(xué)率先采用統(tǒng)一校服，成為美國第一所實(shí)行校服的學(xué)校。此后，其追隨者逐漸增多。1994年，南加州長(zhǎng)灘市規(guī)定，中小學(xué)生必須穿校服上學(xué)。它也是美國第一個(gè)統(tǒng)一校服的城市。1994年，時(shí)任總統(tǒng)克林頓在一次演講中建議，美國公立中小學(xué)應(yīng)采用統(tǒng)一校服，以期減少校園惡性事件。沒想到一石激起千層浪，很快在美國各界引起了激烈爭(zhēng)議。有學(xué)者對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政府和教育管理者是校服的支持者，但大多數(shù)學(xué)生是反對(duì)的。家長(zhǎng)抱怨自費(fèi)價(jià)格過高，三方難以就校服政策達(dá)成一致。最終，他們不得不選擇自愿原則，而大多數(shù)學(xué)校仍然保持觀望態(tài)度。事實(shí)上，即使實(shí)行統(tǒng)一校服，校長(zhǎng)們?nèi)匀幻媾R著如何管理的問題。如果執(zhí)行過于嚴(yán)格，對(duì)違反著裝規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，可能會(huì)引發(fā)糾紛。佛羅里達(dá)州伯克郡縣推行校服時(shí)，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行了處罰，甚至停學(xué)。當(dāng)時(shí)，引起了學(xué)生和家長(zhǎng)的憤怒。500多名家長(zhǎng)聯(lián)合指責(zé)學(xué)區(qū)違反州法律和美國憲法。由于社會(huì)壓力，學(xué)區(qū)和學(xué)校不得不做出讓步，允許學(xué)生有一定的服裝選擇自由。如今，大多數(shù)學(xué)校都提供便利措施，例如允許學(xué)生在周五或特定時(shí)間自由著裝。

近十幾年來，是否效仿其他國家設(shè)計(jì)自己風(fēng)格的統(tǒng)一校服一直是德國輿論的焦點(diǎn)。但爭(zhēng)論長(zhǎng)期以來一直沒有成功。目前僅在漢堡、柏林等地的學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)，服裝也只是統(tǒng)一的T恤。就是這樣，不是真正意義上的校服。

有趣的是，這種“廢除”的爭(zhēng)論現(xiàn)在在日本等長(zhǎng)期推行校服的國家愈演愈烈。一些學(xué)校開始反對(duì)學(xué)生統(tǒng)一，主張學(xué)生著裝自由化。

4.舊校服循環(huán)利用各國不一

隨著孩子們長(zhǎng)大、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，越來越多的校服被閑置在家里，甚至被丟棄。如何讓廢棄校服“煥發(fā)新活力”已經(jīng)提上日程。

進(jìn)入21世紀(jì)，許多發(fā)達(dá)國家開始提倡廢舊紡織品的回收利用。有的已經(jīng)形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)鏈，但廢舊校服的回收體系卻很少。

日本廢舊紡織品的回收主要以專業(yè)公司為主。大約有70家公司使用二手服裝中的聚酯纖維來生產(chǎn)制服、運(yùn)動(dòng)服和背包。因此，舊校服回收后不僅可以捐贈(zèng)給貧困學(xué)生，還可以通過紡織纖維回收再利用。

值得一提的是，校服歷史悠久的英國校服回收體系也比較成熟。舊校服可以通過多種渠道進(jìn)行回收，只有極少數(shù)被作為垃圾處理。

2011年，威爾士啟動(dòng)了“校服回收”回收計(jì)劃，幫助家長(zhǎng)處理舊校服。這些二手校服經(jīng)過回收、消毒和清潔后才以低價(jià)出售。一套帶有學(xué)校標(biāo)志的新校服通常售價(jià)在70英鎊左右，而二手校服只需15英鎊。當(dāng)?shù)卣谝凰咧性圏c(diǎn)校服，二手校服很快就被搶購一空。“統(tǒng)一回收”計(jì)劃隨后推廣到該地區(qū)所有學(xué)校。

英國政府鼓勵(lì)學(xué)?；厥张f校服。很多學(xué)校都有校服店，出售的校服大部分是二手校服，來自學(xué)校的學(xué)生。只要沒有明顯損壞，都可以托運(yùn)在這里。襯衫、領(lǐng)帶、裙子、運(yùn)動(dòng)襪、足球服等種類繁多，價(jià)格便宜。每件舊校服售出后，原主人都能獲得一定比例的獎(jiǎng)勵(lì)，有些孩子選擇將錢直接捐給慈善項(xiàng)目。

一些家長(zhǎng)還自發(fā)組織出售二手校服的活動(dòng)。有的是通過網(wǎng)站進(jìn)行，買賣雙方可以免費(fèi)注冊(cè)、搜索，實(shí)現(xiàn)社區(qū)二手校服的交換；有的將收集到的二手校服免費(fèi)提供給當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生；也有一些公益組織與學(xué)校合作開展回收活動(dòng)，比如對(duì)舊校服進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和改造，開發(fā)新的用途。即使是破舊的校服，也盡量不扔掉，而是放入慈善組織設(shè)立的衣物回收庫，制成新纖維或再次用作碎布。

但是，無論如何，損壞的衣服都是不受歡迎的。為此，英國各級(jí)政府和相關(guān)組織通常都會(huì)提前向家長(zhǎng)發(fā)出購買建議。例如，最好選擇易于清潔、耐用的校服面料。還教他們?nèi)粘Ｉ钪腥绾未蚶恚绾吻逑窗滓r衫，如何處理墨跡等，盡量延長(zhǎng)校服的使用壽命。

如今，我國的一些中小學(xué)已經(jīng)開始重視校服的回收利用，但重復(fù)利用率仍然較低。深圳、廣州等地的少數(shù)學(xué)校設(shè)立了回收點(diǎn)，接受學(xué)生自愿捐贈(zèng)?；厥盏男７?jīng)過簡(jiǎn)單清洗后，捐贈(zèng)給偏遠(yuǎn)山區(qū)。有學(xué)者提出“零廢棄”建議，比如在經(jīng)濟(jì)較好地區(qū)的中小學(xué)或居民區(qū)設(shè)立校服回收點(diǎn)，制造企業(yè)也可以將舊校服的回收納入生產(chǎn)和銷售范圍。運(yùn)營。