義務(wù)教育均衡驗(yàn)收，義務(wù)教育均衡驗(yàn)收美術(shù)室解說(shuō)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育均衡驗(yàn)收的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育均衡驗(yàn)收的解答，讓我們一起看看吧。

甘肅省義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)？

根據(jù)《甘肅省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》，義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)如下：

第六條　資源配置評(píng)估通過(guò)以下7項(xiàng)指標(biāo)，重點(diǎn)評(píng)估縣域義務(wù)教育學(xué)校在教師、校舍、儀器設(shè)備等方面的配置水平，同時(shí)評(píng)估這些指標(biāo)的校際均衡情況。具體包括：

（一）每百名學(xué)生擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)：小學(xué)、初中分別達(dá)到4.2人以上、5.3人以上。

（二）每百名學(xué)生擁有縣級(jí)以上骨干教師數(shù)：小學(xué)、初中均達(dá)到1人以上。

（三）每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)（美術(shù)、音樂(lè)）專(zhuān)任教師數(shù)：小學(xué)、初中均達(dá)到0.9人以上。

（四）生均教學(xué)及輔助用房面積：小學(xué)、初中分別達(dá)到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

（五）生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積：小學(xué)、初中分別達(dá)到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

（六）生均教學(xué)儀器設(shè)備值：小學(xué)、初中分別達(dá)到2000元以上、2500元以上。

（七）每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)：小學(xué)、初中分別達(dá)到2.3間以上、2.4間以上。

每所學(xué)校至少6項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到上述要求，余項(xiàng)不能低于要求的85%；所有指標(biāo)校際差異系數(shù)，小學(xué)均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

第八條　教育質(zhì)量評(píng)估通過(guò)以下9項(xiàng)指標(biāo)，重點(diǎn)評(píng)估縣域義務(wù)教育普及程度、學(xué)校管理水平、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、綜合素質(zhì)發(fā)展水平。具體包括：

（一）全縣初中3年鞏固率達(dá)到95%以上；

（二）全縣殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到95%以上；

（三）所有學(xué)校制定章程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與教學(xué)信息化；

（四）全縣所有學(xué)校按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；

（五）教師能熟練運(yùn)用信息化手段組織教學(xué)，設(shè)施設(shè)備利用率達(dá)到較高水平；

（六）所有學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)水平達(dá)到良好以上；

（七）課程開(kāi)齊開(kāi)足，教學(xué)秩序規(guī)范，綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展；

（八）無(wú)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)；

（九）在國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，相關(guān)科目學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)到Ⅲ級(jí)以上，且校際差異率低于0.15。

以上9項(xiàng)指標(biāo)均要達(dá)到要求

什么是教育的均衡發(fā)展？驗(yàn)收方式是什么？

“教育均衡發(fā)展”這個(gè)詞追索起來(lái)應(yīng)該是自2005年教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》開(kāi)始，義務(wù)教育均衡發(fā)展成為自后教育發(fā)展的主旋律。

所謂的義務(wù)教育均衡發(fā)展，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。

其內(nèi)涵主要包括三個(gè)層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)校建設(shè)問(wèn)題；二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注薄弱學(xué)校建設(shè)問(wèn)題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。

對(duì)于義務(wù)教育均衡我們不能從字面意思去理解，認(rèn)為是全國(guó)范圍內(nèi)的均衡，而是區(qū)域內(nèi)的均衡，先是縣域內(nèi)的基本均衡，再到優(yōu)質(zhì)均衡，再到市域內(nèi)基本均衡，均衡發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。

由于目前全國(guó)范圍內(nèi)正在推進(jìn)的仍是基本均衡，所以在此重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)基本均衡的評(píng)估方法。

對(duì)于均衡發(fā)展的評(píng)估，有一套詳細(xì)的評(píng)估細(xì)則，簡(jiǎn)單可以概括為：“一個(gè)門(mén)檻、兩項(xiàng)內(nèi)容、一個(gè)參考”。

1.“一個(gè)門(mén)檻”（辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估）。要求在對(duì)一個(gè)縣（區(qū)）進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定前，要評(píng)估其所轄義務(wù)教育學(xué)校是否都達(dá)到自治區(qū)辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這一條件的縣（區(qū)），才有資格接受均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定。從生均教學(xué)及輔助用房面積、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、教學(xué)儀器設(shè)備值、生均計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、教師學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置等指標(biāo)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)情況，每一項(xiàng)都有標(biāo)準(zhǔn)值。各省細(xì)則中可能略有不同，如我省有十項(xiàng)指標(biāo)，縣域內(nèi)所有義務(wù)教育學(xué)校十項(xiàng)必須達(dá)標(biāo)八項(xiàng)。

2.“兩項(xiàng)內(nèi)容”（均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的核心內(nèi)容）?！?/p>

（1）對(duì)區(qū)域義務(wù)教育校際間差距評(píng)估。是以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項(xiàng)指標(biāo)來(lái)分別計(jì)算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到基本均衡評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于0.65，初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。

（2）對(duì)縣（區(qū)）級(jí)政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評(píng)估。主要是通過(guò)組織領(lǐng)導(dǎo)、要，機(jī)會(huì)均等、經(jīng)費(fèi)保障、師資配置、質(zhì)量與管理四個(gè)方面的21項(xiàng)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)估，每個(gè)指標(biāo)賦一定分值，總分為100分，達(dá)到85分以上的縣（區(qū)）方可視為達(dá)到此項(xiàng)評(píng)估的要求。

3.“一個(gè)參考”。指公眾對(duì)本縣（區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評(píng)估、認(rèn)定一個(gè)區(qū)（區(qū)）是否實(shí)現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。滿意度不得低于85%。

在實(shí)地評(píng)估時(shí)，各縣的財(cái)政投入是關(guān)鍵性指標(biāo)，同時(shí)評(píng)估組對(duì)各校的學(xué)校管理，功能室使用，校園文化，素質(zhì)教育成果等也十分看重。

對(duì)于優(yōu)質(zhì)均衡，當(dāng)前國(guó)家評(píng)估方案已經(jīng)出臺(tái)，少數(shù)地區(qū)正在啟動(dòng)。如果說(shuō)基本均衡重硬件建設(shè)，優(yōu)質(zhì)均衡則更看重學(xué)校內(nèi)功，更重視學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

更多教育觀點(diǎn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)資源，教育技術(shù)，敬請(qǐng)關(guān)注“輕風(fēng)教育”。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育均衡驗(yàn)收的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育均衡驗(yàn)收的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。