義務(wù)教育的三個(gè)特性，義務(wù)教育的三個(gè)特性是什么
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育的三個(gè)特性的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育的三個(gè)特性的解答，讓我們一起看看吧。
義務(wù)教育的三個(gè)基本特征是什么？
中國義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)為強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。
公益性
所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。公益性和免費(fèi)性是聯(lián)系在一起的如修訂的義務(wù)教育第二條規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。
統(tǒng)一性
統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念。在義務(wù)教育法中，從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
強(qiáng)制性
強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
義務(wù)教育的特征？
1. 國家強(qiáng)制性：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。這是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。
2. 免費(fèi)性：義務(wù)教育明確規(guī)定不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，使所有適齡兒童都能無條件享受和履行義務(wù)教育。
3. 普遍性：義務(wù)教育的對象是全社會范圍內(nèi)的適齡兒童，不分民族、種族、社會地位和貧富貴賤；不分男女性別，所有的適齡兒童都無條件享受和履行義務(wù)教育。
4. 公益性：義務(wù)教育是為了實(shí)現(xiàn)教育公平，提高全民素質(zhì)，促進(jìn)社會發(fā)展的公益事業(yè)。
5. 統(tǒng)一性：義務(wù)教育要求在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教育標(biāo)準(zhǔn)等，以保證所有適齡兒童接受的教育質(zhì)量。
6. 義務(wù)性：義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，而且是國家應(yīng)盡的義務(wù)。國家要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，這是國家意志的體現(xiàn)。
綜上所述，義務(wù)教育的特征主要表現(xiàn)為國家強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普遍性、公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這些特征保障了義務(wù)教育的公平、公正，使得全體適齡兒童都能接受基礎(chǔ)教育，提高整個(gè)國家的國民素質(zhì)。
(1)強(qiáng)制性，又稱義務(wù)性。包括兩層含義:一是適齡兒童必須接受教育;二是國家必須予以保障。
(2)免費(fèi)性,又稱公益性。義務(wù)教育是國家、社會學(xué)校和家庭必須予以保證的教育。國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi),動(dòng)員社會力量捐資助學(xué),學(xué)校應(yīng)積極改善辦學(xué)條件,為接受義務(wù)教育的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,父母和監(jiān)護(hù)人負(fù)有保證子女接受義務(wù)教育的責(zé)任。
(3)普及性,又稱統(tǒng)一性。原則上義務(wù)教育覆蓋我國所有適齡兒童、少年,也包括具有接受教育能力的盲、聾、啞、弱智和肢殘的兒童。
義務(wù)教育的特征？
基本特征如下：
1. 普及性：義務(wù)教育是國家教育制度的基礎(chǔ)，要求國家為所有適齡兒童提供教育，確保所有兒童都能獲得基礎(chǔ)教育。
3. 統(tǒng)一性：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育體系，國家著重保障義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育水平。
4. 連續(xù)性：義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的第一部分，上小學(xué)后接著上初中，九年義務(wù)教育完成后，學(xué)生可以選擇繼續(xù)上高中或者職業(yè)教育。
5. 綜合素質(zhì)教育：義務(wù)教育注重學(xué)生的人格、智能、體質(zhì)、勞動(dòng)技能等全面發(fā)展，不僅注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
6. 政府負(fù)責(zé)：國家負(fù)責(zé)義務(wù)教育教育基本建設(shè)和管理，在義務(wù)教育全面持續(xù)實(shí)現(xiàn)的過程中，不斷完善教育體制、提升教育質(zhì)量，推進(jìn)教育公平。
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育的三個(gè)特性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育的三個(gè)特性的3點(diǎn)解答對大家有用。