義務(wù)教育概念，義務(wù)教育概念解釋
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簡述義務(wù)教育的概念及意義？
概念：義務(wù)教育是國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。
意義：義務(wù)教育標(biāo)志著一個國家經(jīng)濟發(fā)展的水平，優(yōu)惠不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟的發(fā)展；既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高；既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。
義務(wù)教育的內(nèi)容和特點是？
一、含義：
義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
二、特征：
中國義務(wù)教育的強制性、公益性、統(tǒng)一性的特點。
1、強制性，又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。
2、公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的，要全部免除學(xué)費、雜費還需要一個過程。
3、統(tǒng)一性。全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等
義務(wù)教育是誰發(fā)明的？
義務(wù)教育最早源于17世紀(jì)的德國
義務(wù)教育起源于德國。宗教領(lǐng)袖馬丁·路德是最早提出義務(wù)教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務(wù)教育法。1619年，德國魏瑪公國公布的學(xué)校法令規(guī)定:父母應(yīng)送其6~12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。在1763年到1819年，德國基本完善了義務(wù)教育法規(guī)。
工業(yè)革命后，義務(wù)教育發(fā)揮著使人們掌握工業(yè)知識的任務(wù)，義務(wù)教育的時間也由最早的3個月至6個月，發(fā)展到6年，直至9年。才符合當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平和高度以及可以掌握當(dāng)時工業(yè)制造的基本操作。
義務(wù)的含義包括父母與家庭有使學(xué)齡兒童就學(xué)的義務(wù)，國家有設(shè)校興學(xué)以使國民享受教育的義務(wù)，以及全社會有排除阻礙學(xué)齡兒童身心健全發(fā)展的種種不良影響的義務(wù)。16世紀(jì)歐洲宗教改革運動中，新教國家為推行宗教教育，提倡廣設(shè)教育。1619年，德意志魏瑪邦公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6~12歲子女入學(xué)，否則政府得強迫其履行義務(wù)。此為義務(wù)教育的開端。英、法、美等資本主義國家大多在19世紀(jì)70年代后實行義務(wù)教育。
義務(wù)教育制度由此誕生？
義務(wù)教育起源丁德國。16世紀(jì)德國宗教改革運動中，馬丁路德(1483—1546) 為了爭取人民信仰新教，提倡公費設(shè)立學(xué)校，強迫人民送子女上學(xué)。
1619年，普魯士的魏瑪共和國率先嘗試通過立法的手段，以國家權(quán)力強制全體適齡兒童接受初步的國民教育，規(guī)定送6-12歲兒童入學(xué)，一般認(rèn)為這是義務(wù)教育的開端。我國正式試辦義務(wù)教育是在1911年。1982 年12月，第五屆人大第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》規(guī)定:“國家舉辦各種學(xué)校, 普及初等義務(wù)教育?！?/p>
這是中華人民共和國成立以來，首次以法律形式確定在我國普及初等義務(wù)教育。1986年4月全國六屆人大四次會議通過了。《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以國家立法形式正式確立我國實行九年義務(wù)教育，標(biāo)志著中國義務(wù)教育制度的確立。
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