小學(xué)無紙化測評(小學(xué)無紙化測試總結(jié))

為響應(yīng)國家“雙減”政策，我校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情條件，加大評價內(nèi)容、評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價工具改革力度，真正發(fā)揮評價的教育引導(dǎo)作用。積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新一年級學(xué)業(yè)考核方式，讓學(xué)生“寓教于樂”，灞橋區(qū)東城第一小學(xué)6月25日舉辦主題為“無紙無筆，樂考試，精彩為你”的無紙化考核活動、我和其他人”。

學(xué)校對此次活動高度重視。活動前，領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師召開了籌備會議。同時，一年級老師們根據(jù)該時期學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)業(yè)情況，從思想品德、學(xué)習(xí)能力、身心健康、審美素養(yǎng)、勞動五個方面入手，進(jìn)行了設(shè)計。實踐。一系列級別。旨在通過豐富多彩的闖關(guān)游戲感受學(xué)習(xí)的樂趣。

有禮貌的

“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)”。教育家葉圣陶曾說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。通過禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和禮儀知識，使學(xué)生在生活中舉止得體、有禮貌，學(xué)會與他人和諧相處。

“宇”與你同在

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本次設(shè)置了“單詞大師”、“書聲”和“有意義的單詞”三個級別。全面評價學(xué)生對語文知識和技能的掌握情況，讓學(xué)生在過程中感受到語文學(xué)科的魅力，增強(qiáng)自信心。

“數(shù)數(shù)”我的智慧

數(shù)學(xué)王國設(shè)計了“聰明才智”、“犀利眼神”、“神奇計算”等關(guān)卡，通過動手操作和口語表達(dá)展示學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生善思善學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。一邊復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識，一邊體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

“物理”可以測試

以戲劇為主角，將游戲融入課堂，可以有效鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

“藝術(shù)”展覽風(fēng)格

音樂、美術(shù)教師根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)制定多樣化的評價方案，為學(xué)生搭建展示藝術(shù)的平臺。

越來越享受“工作”

在探索、實驗、創(chuàng)造的勞動過程中親自實踐，既培養(yǎng)了實踐能力，又開發(fā)了智力潛能。

能力不是由紙筆決定的，即使沒有筆墨，依然有香味。此次活動與以往的傳統(tǒng)模式有所不同。通過游戲引導(dǎo)學(xué)生整合所學(xué)知識并靈活運(yùn)用，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價重點(diǎn)從知識技能轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)，是“雙減”背景下學(xué)校教學(xué)評價改革的有效嘗試。我們相信，孩子們將通過多元化的評價體系獲得知識、體驗成功、快樂成長！