義務(wù)教育的三大特征 義務(wù)教育的三大特征是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育的三大特征的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹義務(wù)教育的三大特征的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育有哪些基本特征？

義務(wù)教育（compulsory education）】　　1986年4月我國頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

這是我國首次把免費的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務(wù)教育。義務(wù)教育法的制定標志著我國基礎(chǔ)教育發(fā)展到一個新階段。雖只有18條，但“國家實行九年制義務(wù)教育”從此成為法定義務(wù)?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》已由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行?！　×x務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的特點。　　我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當?shù)?。目前，我國的義務(wù)的教育學制的實際情況主要有“六三制”（即小學六年制，中學三年制）、“五四制”（即小學五年制、中學四年制）兩種學制。

義務(wù)教育四個組成部分？

義務(wù)教育的特征主要表現(xiàn)在四個方面，即強制性、公共性、免費性和普遍性。義務(wù)教育的全面免費是從2008年9月1日，這也標志著義務(wù)教育真正落到實處，也表明我國教育工作前進了一大步。

第一，強迫性。義務(wù)教育的英語為compulsory education，也可以翻譯為compulsory schooling，直譯為中文就是“強迫教育”或“強迫的學校教育”，是國家在全體的適齡兒童、少年中普及教育的目標，用法律規(guī)定保證適齡兒童入學是國家和家長的義務(wù)，以便用國家的意志來保證全體國民的共同利益和要求。

　　第二，公共性。國家之所以實施義務(wù)教育，其原因在于作為國民基礎(chǔ)教育，義務(wù)教育能夠培養(yǎng)國民共同的社會意識和價值觀，提高國民素質(zhì)，增加國家的競爭力，既提高國民福利的途徑，也體現(xiàn)全國人民的利益。可見，義務(wù)教育是公益事業(yè)，義務(wù)教育具有公共性的特點。

　　第三，免費性。世界各國的普遍經(jīng)驗是沒有免費的教育就沒有義務(wù)教育，也就沒有普及教育。沒有免費作為前提，外在的強制性無論如何強烈，家長由于缺乏起碼的生存條件，無力支付教育及相關(guān)費用，也是不能奏效的，同樣沒有免費作為前提，家庭經(jīng)濟困難的兒童就難以入學，普及就很難達到。

　　第四，普遍性。普及教育是國家對全體國民實施的某種程度的普通教育，其“程度”由一國政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展狀況而定，其對象包括成人。新修訂的《義務(wù)教育法》中第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)” 。

義務(wù)教育就是九年制義務(wù)教育，包括小學階段，初中階段。是我國公民應盡的義務(wù)與權(quán)利。

幼兒園，高中，大學不屬于義務(wù)教育。

適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育的三大特征的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育的三大特征的2點解答對大家有用。