義務教育均衡發(fā)展建議 義務教育均衡發(fā)展建議和意見

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務教育均衡發(fā)展建議的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹義務教育均衡發(fā)展建議的解答，讓我們一起看看吧。

淺談如何調(diào)動教師的積極性？

個人認為，教師的積極性要從三方面入手。

一方面是傳統(tǒng)意義上的賞，可以是績效工資，可以是職位晉升，可以是上課視頻推廣等，反正就是賞到教師心坎里，賞到點子上，賞在刀刃上！現(xiàn)在之所以很多地方補課嚴重，其實說到底就是為了錢，一小時800，一小時1000的大有人在，4個小時趕上一個月工資了，肯定有人挺而走險！馬克思教導我們：一旦有適當?shù)睦麧?，資本家就會大膽起來。有百分之五十的利潤，它就鋌而走險；為了百分之一百的利潤，它就敢踐踏一切人間法律；有百分之三百的利潤，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞死的危險。”（《馬克思恩格斯全集》第17卷第258頁），這是有道理的！當然，賞肯定是賞不了這么多，所以我才說了三點調(diào)動積極性的并行方法。

第二方面就是很多人不能理解的罰！有人肯定會說，罰也能調(diào)動積極性，開玩笑呢。其實不然，賞和罰自古不分家，只有罰的有力度，罰的有水平，才能更加襯托賞的英明和好處?，F(xiàn)在很多地方教育抓到老師補課罰一個月工資，這種罰根本沒用，老師2天就能把錢補課補回來！而且舉報人的孩子或親屬還有可能遭受不公平待遇！社會調(diào)研過安徽等地懲罰力度可以借鑒！只要抓到補課，直接從老師，到教導主任，到直管副校長，到校長，層層處罰，我聽過一個口述的案例，因為有上下級有利益關(guān)系，一次實名舉報，直接從下到上，全部革職處分！試想，這種力度下，誰敢動歪心思，誰敢給舉報家長穿小鞋！同時，教師不敢動歪腦筋的同時，有積極性的賞，老師積極性自然就鼓動起來了！換句話解釋，就像洪水一樣，只堵不疏肯定要出問題的，重罰就是堵，小賞就是疏！

第三，也就是大家更不理解的精神支撐力量。有人說，現(xiàn)在的社會是金錢至上的社會，你想跟現(xiàn)在得人談精神，談支撐，談師德，無異于天方夜譚！其實不然，人區(qū)別于其他社會層次的一點就在于精神，換句話說，就是誰能不要點臉呢！我們可以以省為單位，市為單位，區(qū)為單位，進行模范宣傳，這是一種榮譽。而伴隨榮譽的還有物質(zhì)獎勵，教師的積極性自然也會提升！

其實現(xiàn)在教師積極性不高是一種社會現(xiàn)象，是一種群體現(xiàn)象！只有妥善做好賞、罰、精神層次三位一體，才能真正提高老師積極性，就目前而言，這是一個緩慢的過程，想一蹴而就的改變是絕對不可能的！

最后想根據(jù)網(wǎng)友舉薦，點評幾個特殊省份，安徽山東等的賞罰可以打聽學習一下，而沈陽等地的教育應該多治理一下，目前確實存在很大問題！

純手機手敲，歡迎點評，歡迎留言，謝謝大家！

本人從教已十五載，從剛參加工作時的毛頭小伙，到如今的不惑之年。對如何調(diào)動教師積極性的問題，我感慨頗多，現(xiàn)結(jié)合自己工作經(jīng)歷，談談自己的一點看法。

一、經(jīng)濟杠桿起著重要作用。記得一位老教師說過，要想提高教師教學積極性，很簡單，一個字“錢”。當時我很不屑一顧，認為太庸俗，與教師教書育人的職業(yè)不相吻合。事實證明了他的話還是有一定道理的。我第一年分到后劉中學時，當時整個學校成績位居全鎮(zhèn)之末，教師做一天和尚撞一天鐘。伊校長學期初宣布，考全鎮(zhèn)第一的教師，每人獎勵600元，進步三個名次以上者再獎勵200元。結(jié)果期末考試大部分教師教的學科都是全鎮(zhèn)前三，我教的四個班的政治成績從倒數(shù)前四考了正數(shù)前四，發(fā)了800元。要知道當時我的月工資是200元，并且還是幾個月才發(fā)一次工資。再到下一學期不發(fā)獎金了，成績又回到了以前?！板X”的重要性可想而知！當然現(xiàn)在形勢不允許發(fā)獎金福利之類的東西，有時即使一點點物質(zhì)獎勵，教師也可能不看在眼里，更重要的是對教師的精神獎勵，要求教師有良好的師德，發(fā)揚奉獻精神。

二、建立科學的獎懲激勵機制。部分教師特別是畢業(yè)班教師，辛辛苦苦工作一年，主要目的就是讓領(lǐng)導對他工作的認可，干了工作并且干得不錯，評選優(yōu)秀時如果再不考慮他們，那下一年他們的積極性可想而知。并且牢騷滿腹，在辦公室內(nèi)還可能起到負面作用。如果學校領(lǐng)導評優(yōu)樹先總是考慮人情，不考慮實情，必然會挫傷教師積極性。只有建立科學有效的獎懲激勵制度，才能調(diào)動教師教學積極性。

三、學校校長、中層干部要帶個好頭?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。學校中層看校長，一般教師看中層。校長不嚴于律已，中層干部勢必效仿；中層干部起不到模范帶頭作用，一般教師就會指指點點。我有深刻體會，我在干中層時，每月的教學常規(guī)檢查，中層領(lǐng)導的備課、作業(yè)幾乎沒有上交的，老師們就在背后議論紛紛：他們校委會的都不交了，我們也不交。先讓他們的備課作業(yè)拿出來讓我們看看。意識到這個問題后，我先從自身做起，要求其他中層必須上交常規(guī)檢查材料，有校長親自檢查。領(lǐng)導帶好頭了，教師工作也就有積極性了。

每人認識問題的角度不同，本人所提觀點僅供參考。讓我們與時俱進，依法治校，再創(chuàng)荊家教育新輝煌！

到此，以上就是小編對于義務教育均衡發(fā)展建議的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務教育均衡發(fā)展建議的1點解答對大家有用。