高中義務(wù)教育，高中義務(wù)教育從哪一年開始
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于高中義務(wù)教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹高中義務(wù)教育的解答，讓我們一起看看吧。
關(guān)于高中義務(wù)教育的規(guī)定？
根據(jù)中國(guó)教育法，高中屬于全日制義務(wù)教育的一部分，實(shí)行十二年一貫制教育，即從小學(xué)開始到高中畢業(yè)為止。高中義務(wù)教育的目的在于為學(xué)生提供更廣闊的知識(shí)視野和高質(zhì)量的教育資源，幫助他們掌握必備的知識(shí)和能力，為未來的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
各級(jí)政府應(yīng)保障高中教育質(zhì)量和公平性，保證每個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)入高中接受教育。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也需要履行合法的義務(wù)，依法接受管理和教育，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
高中是義務(wù)教育嗎什么時(shí)候能普及高中義務(wù)教育？
不是。這位朋友的問題是高中是義務(wù)教育嗎？
我的回答是否定的，目前我們國(guó)家的義務(wù)教育是普及到初中階段，也就是所謂的九年制義務(wù)教育，從小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)。至于何時(shí)可以普及高中義務(wù)教育也許為期不遠(yuǎn)了吧，畢竟我們國(guó)家現(xiàn)在綜合實(shí)力如此強(qiáng)大
為什么高中不屬于義務(wù)教育？
高中不屬于義務(wù)教育。但目前我國(guó)有個(gè)別經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)把高中納入了義務(wù)教育。我國(guó)是九年義務(wù)教育，包括小學(xué)階段六年，初中階段三年。我國(guó)目前國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況決定高中階段還不能實(shí)行義務(wù)教育。
義務(wù)教育是免費(fèi)的，我國(guó)人口多，目前國(guó)家的財(cái)政收入還不能完全承擔(dān)，隨著國(guó)家的發(fā)展，高中階段也會(huì)納入義務(wù)教育呢，讓更多的孩子接受更多的教育。
現(xiàn)在高中是義務(wù)教育嗎？
高中不是義務(wù)教育階段。
所謂的義務(wù)教育階段是指小學(xué)一年級(jí)到初中九年級(jí)這9年時(shí)間。高中三年是屬于非義務(wù)教育階段，雖然說現(xiàn)在有有人提出把高中也納入義務(wù)教育階段，但是現(xiàn)在還沒有這樣做，所以說高中不算義務(wù)教育階段，這點(diǎn)我們應(yīng)該要清楚的。
在中國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育。高中已經(jīng)超出了義務(wù)教育范疇。所以按照現(xiàn)行政策，很多人初中畢業(yè)之后，再接受的教育就屬于非義務(wù)教育，中考之后，據(jù)說有50%人不讓上高中，人生的第一道分水嶺。
如果把高中納入義務(wù)教育，是利大于弊，還是弊大于利？
如果把高中納入義務(wù)教育，當(dāng)然是利大于弊！因?yàn)楦咧袑?shí)施義務(wù)教育可以大幅度提高全民受教育水平，提高高等教育的入學(xué)率，提高國(guó)民接受高等教育的比例，有利于培養(yǎng)大批各行各業(yè)的有用人才，促進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
當(dāng)然普通及高中教育也有不利的一面。諸如義務(wù)教育階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，玩手機(jī)玩游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但他們懂得義務(wù)教育法規(guī)，享有受教育權(quán)利。學(xué)校和老師都不能違規(guī)剝奪任何一名學(xué)生的受教育權(quán)利。于是學(xué)習(xí)成績(jī)不好也不能留級(jí)，初中畢業(yè)考試過不了也只能畢業(yè)。如果普及高中教育，必然需要增添高中教育資源，增加高中教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)生學(xué)位，這樣勢(shì)必增加財(cái)政壓力。如果普及高中教育，那么高中階段學(xué)校招生考試就會(huì)被取消，所有初中畢業(yè)生均可免試就近進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。而普通中專、技工學(xué)校等學(xué)校將倒閉，這樣會(huì)造成一定的社會(huì)壓力。還有如果你高等學(xué)校招生規(guī)模不能相應(yīng)擴(kuò)大的話，將會(huì)有大批高中畢業(yè)生難以考入大學(xué)升造而進(jìn)入社會(huì)，加大了就業(yè)壓力。
因此，普及高中教育雖然利大于弊，但需要興利除弊，穩(wěn)步推進(jìn)，切不可盲目冒進(jìn)，急于求成，
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弊大于利呀，不利于重點(diǎn)人才培養(yǎng)，目前國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)必定有限，如果全部放寬以后，會(huì)增加教育教學(xué)壓力，而且較差的學(xué)生的各種品行不利于在學(xué)校影響其他同學(xué)。
衡量一個(gè)孩子的能力并不是完全依據(jù)成績(jī)，但是在成績(jī)面前恰好是公平的，如果沒有了成績(jī)，試想一下，那些每日打架談戀愛翹課的孩子在學(xué)校會(huì)是什么景象？目前重點(diǎn)高中的逃課率就是低，甚至沒有，而普通成績(jī)較差的學(xué)校的逃課率以及犯罪率為啥那么高？
有百害無一利，初中都學(xué)不好的再往后學(xué)無意義，讓孩子痛苦三年還是睡三年？而且很多文化課不行的動(dòng)手能力強(qiáng)，比如喜歡學(xué)廚師美容美發(fā)，中考分流好，360行，行行出狀元。
如果把高中納入義務(wù)教育，當(dāng)然是利大于弊！因?yàn)楦咧袑?shí)施義務(wù)教育可以大幅度提高全民受教育水平，提高高等教育的入學(xué)率，提高國(guó)民接受高等教育的比例，有利于培養(yǎng)大批各行各業(yè)的有用人才，促進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
當(dāng)然普通及高中教育也有不利的一面。諸如義務(wù)教育階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，玩手機(jī)玩游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但他們懂得義務(wù)教育法規(guī)，享有受教育權(quán)利。學(xué)校和老師都不能違規(guī)剝奪任何一名學(xué)生的受教育權(quán)利。于是學(xué)習(xí)成績(jī)不好也不能留級(jí)，初中畢業(yè)考試過不了也只能畢業(yè)。如果普及高中教育，必然需要增添高中教育資源，增加高中教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)生學(xué)位，這樣勢(shì)必增加財(cái)政壓力。如果普及高中教育，那么高中階段學(xué)校招生考試就會(huì)被取消，所有初中畢業(yè)生均可免試就近進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。而普通中專、技工學(xué)校等學(xué)校將倒閉，這樣會(huì)造成一定的社會(huì)壓力。還有如果你高等學(xué)校招生規(guī)模不能相應(yīng)擴(kuò)大的話，將會(huì)有大批高中畢業(yè)生難以考入大學(xué)升造而進(jìn)入社會(huì)，加大了就業(yè)壓力。
因此，普及高中教育雖然利大于弊，但需要興利除弊，穩(wěn)步推進(jìn)，切不可盲目冒進(jìn)，急于求成，
小學(xué)和初中已經(jīng)納入九年義務(wù)教育階段，目前高中還沒有納入義務(wù)教育，不過近幾年將高中學(xué)習(xí)也納入義務(wù)教育呼聲漸高，爭(zhēng)議不斷，至于把高中納入義務(wù)教育是利大于弊還是算大于利，各執(zhí)一詞。
義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展，事關(guān)民族未來。
作為一名高中老師，談一談自己的看法。
從社會(huì)大發(fā)展來看，將高中學(xué)習(xí)納入義務(wù)教育利大于弊。如今中考的現(xiàn)實(shí)大家都看到了，近一半的初中生進(jìn)不了普通高中學(xué)習(xí)，進(jìn)不去的一半初中生一部分不情愿地進(jìn)入了職業(yè)技術(shù)高中，一部分將輟學(xué)回家。進(jìn)入職業(yè)技術(shù)高中的初中生雖然不情愿，但畢竟還能接受再教育，由于職業(yè)技術(shù)高中學(xué)校還沒有引起足夠的重視，師資和管理上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了普通高中，學(xué)生接受的高中教育較淺??；輟學(xué)的初中生更可憐，只好打工創(chuàng)業(yè)或成為自由人士，成為社會(huì)不穩(wěn)定因素的一部分。如今的社會(huì)，發(fā)展如此迅速，融入社會(huì)，只有初中文化水平，無法立足，更談不上對(duì)社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在社會(huì)上一些不良現(xiàn)象如搶座霸座、扶人反被訛、造謠制假、盲目追星等都與接受教育程度不夠有關(guān)。全民文化程度普遍提高了，個(gè)人文化素養(yǎng)提高了，社會(huì)才會(huì)文明和諧，科技才能創(chuàng)新發(fā)展，國(guó)家才能更加繁榮富強(qiáng)。
如果將高中三年學(xué)習(xí)納入義務(wù)教育，學(xué)生學(xué)費(fèi)減免了，這一部分空缺要由國(guó)家來承擔(dān)，可是不少的一筆開支，國(guó)家要考慮財(cái)政的壓力。國(guó)家財(cái)政支出壓力大了，民眾的家庭支出就少了一部分，有利于民眾幸福指數(shù)的提升，同時(shí)三胎育娃的欲望也許會(huì)增加一些。
從學(xué)生管理方面講，如果將高中納入義務(wù)教育，學(xué)生管理將帶來很大的難度。不用考試就可以上高中，就會(huì)使一些學(xué)生在初中甚至小學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生輕視情緒，沒有升學(xué)壓力，沒有淘汰機(jī)制，許多學(xué)生就沒有了動(dòng)力，努力程度不夠，拼搏精神不足，懶惰情緒就容易滋生，到了高中再想徹底改正相當(dāng)困難。并且義務(wù)教育階段有《義務(wù)教育法》，《義務(wù)教育法》賦予中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民接受九年義務(wù)教育的權(quán)利，任何組織或個(gè)人均無權(quán)剝奪他的這種權(quán)利。也就是說某個(gè)學(xué)生品質(zhì)再不端正，壞習(xí)氣再多，成績(jī)?cè)贍€差，一點(diǎn)不學(xué)習(xí)，學(xué)校和老師也無權(quán)開除，只能在校接受教育，這就給學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理造成很大難度。目前的高中也是不建議輕易開除學(xué)生，學(xué)生越來越難管也是事實(shí)，“被學(xué)校開除”是高中學(xué)生最忌諱的一種處罰方式，學(xué)生還有一定的忌憚，高中納入義務(wù)教育之后，開除學(xué)生將被取消，最嚴(yán)厲的教育懲戒沒了，差生就會(huì)更加有肆無恐了。
你認(rèn)為高中納入義務(wù)教育有可能嗎？
到此，以上就是小編對(duì)于高中義務(wù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高中義務(wù)教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。