培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的三個(gè)維度是什么(培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的三個(gè)維度是)

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任問(wèn)題引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。“十三五”規(guī)劃綱要和新修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》都把社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)作為未來(lái)國(guó)民教育的首要重點(diǎn)任務(wù)。高校作為國(guó)民教育的最后出路，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要使命。

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的問(wèn)題，高校應(yīng)完善大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的機(jī)制和體系，遵循“知、情、意、行”的道德形成規(guī)律，積極引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定服務(wù)社會(huì)的信念。并在社會(huì)實(shí)踐中履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

理論指導(dǎo)

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感不僅是一種責(zé)任，更是一種責(zé)任。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻。如何引導(dǎo)他們認(rèn)清使命、明確責(zé)任，成為擺在高校面前的重要任務(wù)。由于大學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，在培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程中，理性的引導(dǎo)是非常必要的。高校要充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地作用，在培養(yǎng)大學(xué)生正確的使命感、憂患意識(shí)的前提下，逐步引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程要在引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的社會(huì)角色定位和歷史使命的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其人生價(jià)值觀的正面引導(dǎo)，努力使大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生價(jià)值觀。樹(shù)立理想信念，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)；《馬克思主義基本原理》課程要運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生的理想信念真正建立在對(duì)科學(xué)理論的理性識(shí)別、對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，增強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程要使學(xué)生充分了解我國(guó)的基本國(guó)情，把個(gè)人理想建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，勇敢肩負(fù)起國(guó)家使命和時(shí)代賦予的重要責(zé)任；《中國(guó)近代》《近代史綱要》課程讓學(xué)生牢記近代以來(lái)中華民族所遭受的屈辱和艱苦奮斗的歷史，總結(jié)歷史積累經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立緊迫感，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。此外，高校開(kāi)設(shè)的其他人文社會(huì)科學(xué)課程和專業(yè)課程，都是針對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育的“教育課程”。教師必須結(jié)合自身課程特點(diǎn)滲透社會(huì)責(zé)任教育，如引入學(xué)科代表的社會(huì)責(zé)任、引導(dǎo)學(xué)生理性思考人生價(jià)值等。

實(shí)踐與發(fā)展

一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，不僅能樹(shù)立集體主義觀念和為人民服務(wù)的意識(shí)，而且能在實(shí)踐中堅(jiān)持正義原則，愿意為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)和犧牲。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、成長(zhǎng)成才、貢獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力、培養(yǎng)素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。在實(shí)踐中，要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和行為向社會(huì)責(zé)任感的轉(zhuǎn)化。高校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐大課堂中加深社會(huì)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。一是在實(shí)踐中強(qiáng)化責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。其次，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱情關(guān)愛(ài)他人，多做扶貧濟(jì)弱助殘的實(shí)事好事。其次，要在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)和法律思維，使大學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，正確履行公民的責(zé)任和義務(wù)。最后，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)和國(guó)情，培養(yǎng)大學(xué)生為人民的情感，為他們履行社會(huì)責(zé)任提供情感基礎(chǔ)。

環(huán)境影響

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)離不開(kāi)校園文化的熏陶和感染。高校要充分發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，積極營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的良好氛圍。一是學(xué)校黨政管理部門要增強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的使命意識(shí)，本著“以學(xué)生為本”的理念，嚴(yán)格履行責(zé)任和義務(wù)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范管理和服務(wù)。學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人。二是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極履行社會(huì)義務(wù)。三是全體教師要用高度的責(zé)任感帶動(dòng)和感染學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。教師個(gè)人的責(zé)任感和使命感對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感起到示范和引導(dǎo)作用。只有全體教師樹(shù)立對(duì)學(xué)生的責(zé)任感和愛(ài)心，才有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。四是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，將社會(huì)責(zé)任培育滲透到校園文化建設(shè)的各個(gè)角落，讓這次社會(huì)責(zé)任教育活動(dòng)“常態(tài)化”，讓學(xué)生受到影響社會(huì)而不自知。負(fù)責(zé)任的感染教育。

當(dāng)然，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不僅是高校內(nèi)部的事情，還需要全社會(huì)的共同努力，構(gòu)建國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同打造大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。大學(xué)生作為青年群體的主力軍，要從自身做起，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的精神追求，外化為日常生活中的責(zé)任，用理想信念、社會(huì)責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。